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星火 1 对 1 个性化 辅导计划 星火个性化教学研究中心 一、基本情况 学生 学生 尹炜成 性别 男 年 级 高二 就读学校 东莞实验中学 学生 成绩 入学成绩 50，进步到 95，保持在 80-90 左右（150 分制） 教师 1 牛红威 学科 数学 教材 版本 人教版 班主任 曾雪君 咨询师 邓雪丽 学科知识掌握情况分析 通过近几个月的了解，发现尹炜成同学虽然数学基础相对差，但经过上半学期的巩固，现在炜成对于基础题和稍微绕点弯的题目可以很快做出反应，计算能力也不错；但是还是由于之前缺乏有效总结，导致知识不系统，在考试时比较不能及时反应过来，对于综合类的题目（以及应用题型）往往不知从何入手。 这说明他对知识间的联系还没有掌握（如函数和数列，函数和导数，数列和不等式等知识点的综合题），而这部分一般是高考拉开差距的重点题目，在炜成上完课本内容后将重点讲解各重要知识点间的综合题。 综合来说，炜成接受能力较强，也很配合老师的教学，只要把心理障碍卸下 来，自信一点，炜成的潜力还是很大的。 阶段内容课时数 阶段 内容 课时数 （章节，知识点） （详细知识点） 第一阶段 （高中数学剩余知识学习） 导数及其应用：复习定积分和导数，准备讲导数和 6 数列、数列和数学归纳法的综合题。 选修 2-2 剩余内容 高中数学重点知识 推理与证明：重点放在证明方法上，对于反证法和 分析法以及数学归纳法这些高考常考方法一定要熟 6 能生巧。先讲解基本知识，在辅以相关练习。 数系的扩充及复数：只需掌握复数的概念和运算法 则即可，稍微了解一下复坐标系。这部分内容一般 2 只会出现在选择填空题上，几乎不会出现在大题中。 第二阶段 （高中数学重点知识点复习） 函数：函数的单调性和奇偶性加上后面学到的周期 性；牢记指数函数和对数函数的定义域、值域、单 4 调性、图像等；函数的应用题型。 三角函数和三角恒等变换： 弧度制的表示方法；诱导公式；sin x 和 cos x 的图像和性质；振幅、周 期、频率、相位等概念；sin x 的平移。 4 两角和、差的三角公式；倍角、半角公式；万能公式；必要时记住积化和差、和差化积的公式！ 平面向量：平面向量的概念；平面向量的基本定理； 平面向量的数量级；夹角的求法；定比分点的应用； 4 与《空间向量》一章结合起来。 立体几何：三视图；棱体和锥体、台体的概念；直线和平面、平面和平面平行和垂直的判定和性质； 4 异面直线所成角、直线和平面所成角、二面角的概 念、求法和范围！必要时利用向量解答空间几何题 概率：随机事件的概率（必然事件、不可能事件）； 2 古典概率；几何概率；期望和方差的求法 解三角形：正弦定理和余弦定理及其应用 2 数列：等差数列的等比数列的性质；数列通项公式 2 的求法（根据递推公式）；数列的求和方法等。 不等式：重要不等式；利用反证法、分析法、数学 4 归纳法证明不等式（与《推理与证明》相结合） 圆锥曲线：《圆与方程》一章结合；椭圆、双曲线、 6 抛物线的第一第二定义、圆锥曲线和直线间的关系 导数：导数和函数单调性；导数和极值、最值 2 重点知识综合应用  第三阶段 （各重要知识点的综合应用） 函数和数列、不等式、导数：函数和数列的综合只 4 是利用了函数这一工具，实际上还是数列题；函数的不等式的结合一般是比较两个函数的大小，要用到导数的知识点；函数与导数（重点）是高考常考类型，主要是通过求导求单调性或者最值。 向量和解三角形、立体几何：向量与三角函数结合 4 也只是利用了向量这一工具，实际上还是考察三角函数的各种公式（包括正弦余弦定理）；空间向量与立体几何的结合解决某些问题非常方便。 圆锥曲线：圆锥曲线一般不和其他知识点综合起来 2 出题，但是作为难点和重点有必要讲解一下圆锥曲线结题的一般方法。 数列和不等式：这是重点中的重点；高考的压轴题 4 除了小部分是函数和圆锥曲线外，很大一部分是数 列和不等式的综合。 总计 三、辅导计划： 1、采取一线教师 1 对 1 授课+管理型巩固陪读+心理辅导 2、辅导期限及形式安排 ①期限：暂定到暑假结束 ①期限： ②形式：数学一对一辅导每次 2 小时精讲+1 小时陪读答疑 ③辅导科目课时：见计划 阶段 阶段 内 容 第一阶段 7 天，2 小时/天 ， 共 14 课时 第二阶段 17 天，2 小时/天 ，共 34 课时 第三阶段 7 天，2 小时/天 ，共 14 课时 总计 27 天，2 小时/天，共 62 课时 给尹炜成家长的建议 学习能力提升时一个长期而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心及学校四方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得明显的效果。 尹炜成性格很不错，熟络后也挺开朗的，重要的是他也想学好数学；不过， 他在做题再细