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怀疑与学问阅读答案 【篇一：如何做阅读分析题】 到一篇文章，向大家介绍阅读三步法： 第一步，粗读文章内容，注重整体感悟。 先用两三分钟的时间对文章进行快速阅读，对文章的主要内容、体 裁等进行粗略的扫描，做到粗知文章主要内容，把握文章主体。要想准确把握原文材料，可从以下三方面入手： 1、抓题目。 标题是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，体现着文章的立意。 读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代 了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生 太大的偏差。有些学生在做题的时候往往不重视题目，或根本不看 题目，忽视了这个最重要也是最简洁的要素，致使抓不准文章的主 题。 2、抓住中心句。 中心句常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解 认识就会更准确更具体。 3、抓议论、抒情句。 议论、抒情句往往起突出中心、深化主题，使文章升华的作用，是 作者感情倾向最鲜明的体现。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的灵魂，抓住灵魂，才能真正读懂全文。让学生在读完文章后用一两句话来概括文章大意，如文章通过写什么人做了什么事，表达了什么，或赞美了什么，或批判了什么，或者是作者的什么人生感悟等。 第二步，分析文章结构，概括段落大意，分析作用。 概括每自然段的意思，对了解全文，读懂全文很重要。概括每段意 思时，第一要抓住本段的主要内容；第二概括的语言要精炼；第三要明确这一段对全文的作用。 第三步，也就是针对问题到原文中去找答案。这个环节要把握住两点： 一、是尽量用原文中语句回答问题 ，以子之矛，攻子之盾，这样得分率最高，除非题目有要求，否则尽量不要自己去概括答案；即使是原文中要求自己概括答案的，也应尽量紧扣原文，用原文中词语连缀作答； 二、是注意所设各个小题目之间的相互提示相互关联的作用。大多数情况下后面小题要承前面小题或在前面小题的基础上来答，有时学生做出的答案与后面的问号前后矛盾，或联系不紧，这答案显然是有问题的。另外在做阅读题的时候也不一定按照原题给我们设计的顺序去做，题中往往有一些是答案比较明显的，可以先做这些， 随着对原文感悟的逐步深入，再做答案不够明显的，也可以从后倒着往前做，这样往往会能够将原文把握地更准确，答题胜算率更高。 运用以上方法就可以较好地从整体上把握一篇文章。 （一） 记叙文阅读 记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、 叙事、写景、状物为主要内容的文章。常常把人物传记、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文中。记叙文通过叙述、描写、记人、写事来表情达意。记叙文重点在于使人有所“感”（感染，感触，感动，感悟）。 记叙文可分为四类：1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文； 3．写景的记叙文(即散文)； 4．状物的记叙文。 记叙的要素：记叙文有六要素 ——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 记叙的顺序：有三种——顺叙、倒叙、插叙。 记叙的线索：一般有以下几种 ——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人 称。 记叙文所用的表达方式：记叙、描写、说明、议论和抒情。 把握一篇记叙文，应从四方面入手： 1、把握记叙的要素和线索。 记叙的要素中最难把握的是事情的经过，因而在概括事件的经过时 要紧紧抓住事情发展的阶段性标志来概括。线索是记叙文谋篇布局的重要因素，它就如穿珠子的丝线一样，把表现中心意思的主要材料贯串起来。抓住了线索，就能沿着它步步弄清各个段落，层次， 直至全篇的思想内容。 2、理清记叙的顺序。 记叙的顺序主要有三种：顺叙，倒叙，插叙。 顺叙是按照事件发生发展的过程的先后顺叙进行叙述，用顺叙的写 法，文章读起来脉络清楚，自然流畅。 倒叙是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生发 展的经过。这种顺序可以造成悬念，吸引读者。 插叙是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索 中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙能够起到补充交代的作用，可以帮助展开情节，刻画人物。 3、划分段落层次。这对于把握作者思路很有帮助。 4、看文章的开头结尾和过渡。 开头和结尾，是文章的重要组成部分。文章开头或开门见山点明题 旨，或点明要素，交代故事发生的时间，地点，或描写景物、渲染气氛，或交代背景，或设置悬念、引人入胜。结尾，往往起着概括全文，突出主题，呼应开头，和加深读者对文章印象的作用。 过渡段在段落、层次和层次之间往往起承上启下的作用。 （二） 说明文阅读 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识 的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文包括广告、说明书、解说词、科学小品等。 说明