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《邻居之间怎样相处》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家早上好！今天我说课的内容是：部编人教版小学生三年级上册道德与法治第三单元《远亲不如近邻》的第二个课题《邻居之间怎样相处》。我说课的内容包括四个部分：说教材，说教学目标，说教法、学法，说教学过程及设计理念。 【说教材】 教材内容：《邻居之间怎样相处》是《远亲不如近邻》中的第二个主题，这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的生活环境为切入点，描述了多幅邻居之间互帮互助的场面：帮老奶奶倒茶、送水果给五保户、邻里之间亲切地打招呼……旨在让学生感受和认识到邻里之间交流、交往的重要性，明白邻里之间应该和睦相处，互相帮助。 【说教学目标】 根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为以下三个： 1、认知目标：懂得邻里之间要和睦相处，明白邻里之间的和睦相处不仅能使大家拥有愉快的心情，还有利于社会的安定团结。 2、情感目标：旨在培养学生愿意与邻居和睦相处；树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 3、行为目标：要求学生懂得说话、做事时应考虑左邻右舍的利益；要讲道德、守规则，对邻居谦让，能谅解人；当邻居有困难时，热情地给以帮助；并初步了解邻里生活的法律知识。 教学重难点：由于学生年龄尚小，因此本节课的教学重点在于帮助学生树立维护和增进邻里之间和睦关系的责任意识，难点是了解邻居之间友好相处的基本要求。 教学准备：为了更好地完成教学目标，教师应帮助学生了解辩论赛的程序和规则，了解学生课前准备的状况，组织学生布置辩论会现场。学生应事先了解辩论赛程序，全班分成正反两方，各方成员一起搜集资料进行筛选整理，并选出辩手。 【说教法与学法】 《邻居之间怎样相处》这一课的内容兼具开放性、综合性、情感性，因此在教学方法上，我主要采用视频欣赏、辩论赛、小组讨论、漫画欣赏、歌曲学习等方式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，让学生主动参与，联系生活进行教育。在学法方面，学生通过辩论与讨论、歌词学习等方式体会邻里之间和睦相处的重要性及基本准则。 【说教学过程及设计理念】 《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我在教学设计中注重学生自主学习能力的培养，将本课的教学内容设计为以下五个环节：（一）视频欣赏，导入课题；（二）引出辩题，展开辩论；（三）抛出问题，深入研究；（四）漫画欣赏，实例探讨；（五）阅读故事 感悟生活；（六）知邻居节，唱邻里歌；（七）、总结全课、提出希望 下面我就各个环节为大家进行一下简单的说明: （一）视频欣赏，导入课题 通过《近邻胜远亲篇》的播放，向学生展示了一组左邻右舍之间和睦相处、虽不是亲人却胜似亲人的画面。 设计理念：正所谓兴趣是最好的老师，通过视频播放，再配以悠扬的轻音乐，具有很强的趣味性，给学生以丰富的感官刺激，能够迅速吸引学生的眼球，便于捕捉他们的注意力。 （二）引出辩题，展开辩论 通过提问“在影像中，我们看到了一幅幅和谐美满的生活画面。那么，你们能猜出他们的关系吗？”“家人？亲人？朋友”请学生猜测之后，我会在黑板上写出“邻居！→近邻胜远亲”，并请学生用另一种意思来表达，从而引出“远亲不如近邻”这句俗语，再加上一个问号，宣布辩论赛的开始。正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点则是“远亲胜于近邻”。 设计理念：在教学中,把辩论作为一种学习方法引入课堂,已成为一种新的教学和学习模式,它有利于教师改变传统的教学模式, 点燃学生的激情，使课堂气氛热烈，充满活力。另一方面又能锻炼学生的口才，加强语言表达能力，学会尊重对手，有利于学生综合素质和能力的提高。 （三）抛出问题，深入研究 讨论结束后，首先对大家的发言给予肯定，接着对学生提出如下问题：“刚才在同学们的发言中，无论是哪种观点都有许多感人的事例，它说明了什么？”“在远亲与近邻中同样都存在着许多不愉快的事情，为什么会这样？我们应该怎样解决？”带着问题，学生又投入到新一轮的讨论中。总结出，邻里之间应该注意沟通，相互理解、相互谦让、相互帮忙，提出“远亲与近邻都是亲，但这个‘亲’不是亲戚的意思，而是人与人之间亲密无间的真诚关系。”的观点。 设计理念：遵循《道德与法治》课程标准所指出的“儿童