历史期末的复习计划.pdfVIP

历史期末的复习计划 1 本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。以课标为准绳，本学科的重 点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。以基础立意转向基础与能力并举， 突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导 向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。 一、试题及答题情况分析： 1、试题注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高 远。 2、选择题。本题型主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率预计 应该有80%左右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握，这 对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的条件。 3、判断题：学生对知识把握不牢，出现判断不准的现象较多。 4、材料分析题。主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的 水平不等，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综 合能力有待提高。表现在： （1）学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观 点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。 （2）审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达 不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不 深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如对“近代化”的认识模糊不 清。 （3）没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。如简答中国共产党的成立 等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合能力较差， 不能从整体上去分析、整理、概括。 （4）学生的应试能力不强。如：材料分析题中的小题，不能展开回答，造成 失分。表明学生如何选择有效信息作答的.应试能力有待提高。 二、改进措施： 为提高教学成绩，下学期努力做到： 对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中 的问题及时总结及时采取有效的措施改正。 历史期末的复习计划2 历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复习中，离开历 史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以， 历史高考复习时必须做到知识和能力并重。 1、重视世界史的复习 （1）国别史的复习法。 主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。 （2）国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、 第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史， 应加强复习。 （3）中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中 法关系、中德关系。 2、深化现有知识结构 （3）注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作， 第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两 次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾；美国内战是 解决美国资本主义发展的内部矛盾。国为民国元年为1912年，所以民国六年即 1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。 （4）注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化 在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英 国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社 会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。 3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在 能力上，尤其是思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例加以说明。 高三复习：每天给自己心灵备战增加自信 技巧一：每天给自己一些暗示 考前，由于压力过大，很多容易产生消极情绪，总觉得自己时间不够用、还有 很多点没掌握好等。王教授指出，每当情绪消极时，考生要学会给自己一些心理暗 示，例如“我相信，只要努力了一定会取得理想的成绩”、“我能行、我会考好的”等 等。 技巧二：要“头脑简单” 很多考生消极情绪的产生及备考信息不足，主要原因在于总是反复地想“我考 不上怎么办？爸爸妈妈会不会怪我？同学会不会取笑我？”王教授指出，越是到备 考关键时刻，越要静下心来好好，不要过多地考虑考不上怎么办，在结果没出来之 前不要自己吓自己，考虑这些问题。 技巧三：不和同学比较模考成绩及排名