黄山奇松的教案.docx

黄山奇松的教案 【篇一：16《黄山奇松》教学设计(赵丽红)】 16 黄山奇松 澄江县高西小学 赵丽红一.教材分析 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文， 本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总 分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学 生语言素养的好教材。 二.学情分析 五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他 们 领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山， 他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。 三．课时目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 学会本课 6 个生字。理解新词的意思。会用“屹立”、“ 饱经风霜” 造 句 。 3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、教学重点、难点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。五．教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。 六．教学过程： （一）．创设情景，激情导入 1、同学们，我国幅员辽阔，景色秀美宜人，名山大川数不胜数。今 天，老师要带大家一起去游览被誉为 “天下第一奇山”的黄山，领略黄山风光的独特 奇妙之处。（播放黄山风光） 2．刚才同学们和老师一起欣赏了黄山风光，看完你有什么感受？ （指名学生回答） 3、是啊，同学们，欣赏了黄山风光，老师也觉得黄山实在是太美了， 真想亲自去看一看。难怪人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳”。黄山以哪“四绝“闻名于世？（学生回答后课件出示黄山四绝） 人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独 钟”。 为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？现在让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！ （板书：奇松）（学生齐读课题） （二）．检查预习 过渡语：但是，同学们要去黄山看奇松，来到黄山脚下还得买门票 呢，可是老师听说了一个好消息，大家在预习时很认真，顺利通过字词、句子、对课文的整体认识这三关的话，门票就可以免费领取了，走，我们快去领门票吧！ 词语：读一读 陡崖 屹立 情有独钟 姿态优美盆景 宾客 饱经风霜 充满生机声誉 屏障卧室 句子： ①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍， 充满生机。（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。） ②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏 楼了。（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。） 3、整体感知课文：课文向我们介绍了哪几种松树？ （三）．精读课文 1、学习第一自然段。 师述：只要我们来到黄山，山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、 挺秀的身影，看它们来了。（课件播放） 指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读 出赞美、喜爱的感情。 自由读，齐读。 2、学习第二自然段。 设疑：我们爬啊爬，终于来到了曾被明代著名旅行家徐霞客称 为“黄山绝胜处”的玉屏楼，这玉屏楼可是黄山最妙的观松处。（课件播放玉屏楼）那么，在玉屏楼前可以看到哪些奇松？（学生回答后师板书：迎客松、陪客松、送客松） 它们到底“奇”在什么地方呢？（学生按要求自由读第 2 自然段） （课件出示自读小提示：用不同的符号划出具体描写迎客松、陪客 松、送客松的句子并读一读，想一想它们奇在什么地方？标出来， 在旁边做批注。） 交流 指名学生读写迎客松的句子。（课件出示迎客松图和句子）瞧！这 就是黄山第一名松迎客松。让我们细细地品读，抓住重点词、句体会迎客松的“奇”。先来看第一句： 句一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍 苍，充满生机。（学生抓重点词谈体会，教师相机引导） ①从“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ② 从“枝干遒劲”（ 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片、查字典等方法理解“遒劲”）体会迎客松的雄健有力。（遒劲：雄健 有力。也指诗文、书画等雄健有力）。 ③从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的 悬崖上生长了一千年，它会经历什么样的磨难呢？（指名回答。） （播放课件） ④指导学生用“饱经风霜”造句。 ⑤是啊，岁月的流逝，自然环境