人教版九年级物理全一册教学设计 串、并联电路中电压的规律 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《串、并联电路中电压的规律》 教材分析 本节内容主要是由“串联电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两部分内容构 成，这两个电路中的电压规律是前面电压及电压表使用的拓展延伸，也是后面欧姆定律和电 功率的基础。本节主要是通过科学探究的形式，学生通过实验得出串、并联电路的规律。与 探究串、并联电路中电流规律的过程相似，学生要经历实验设计、观察记录、数据处理的实 验过程，体验科学规律是如何得出的，所以通过实验探究总结出串联和并联电路中的电压的 规律的过程是本节教学重点。在实验过程中需要学生自主设计实验、画电路图、连接实物， 虽然在前面已经学过电路连接及电压表的使用，但由于电压表需要并联，所以电路结构比较 复杂，学生较难熟练连接，所以熟练使用电压表测不同电路两端的电压也是本节的一个重点。本节中主要是通过探究串联电路中的电压规律来进一步熟悉科学探究的基本过程，学生自主 探究并联电路中的电压规律。所以本节的教学难点是探究“串联电路的电压规律”的实验设 计、如何观察记录、如何分析并得出结论。 本节重点是通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，熟练使用电压表；难点是探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。 教学目标 知识与技能 学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。 学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。 会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。过程与方法 在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。情感、态度与价值观 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。 教学重难点 重点：探究串联、并联电路中电压的规律。 难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。 课前准备 教师用：多媒体课件、2.5V 的小灯泡 2 只、3.8V 的小灯泡 1 只，开关 1 只、电源、导线若干、电压表。 学生用：2.5V 的小灯泡 2 只、3.8V 的小灯泡 1 只、开关 1 只、电源、导线若干、电池 三节。 教学过程 一、创设情景，引入新课 【播放视频】 播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节日里的小彩灯的视频。提问：它们的连接方式有什么不同？ 【展示】 提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢？ 要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。 【设计意图】从生活到物理，激发学生的探究欲望。二、合作探究，建构知识 （一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系 【观察与思考】 在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？ 不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？ 【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？ 【类比水压】 【设计实验】 为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。③如如何设计实验表格？） 让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。 教师巡视，并给予必要的点拨。 【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下： 设计实验电路并画出电路图： 选用不同规格的小灯泡L L 连接电路。 1 、 2 将电压表的两端分别连到A 与 B、B 与C、A 与 C，测量电压U  、U 、U  ，将测量的 数据填入设计的表格。 改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。 【进行实验与收集证据】 为了让大家做好实验，老师给同学们几点提【示友：情小提示】 ① 连接电路时开关要断开； ②电压表的使用要正确； ③小组同学分工明确，各负其责。 AB BC AC 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作。 L L 两端电压 U /V 1 AB L 两端电压U /Ｖ 2 BC 电源两端电压 U /Ｖ AC 第一次测量 第二次测量 【分析论证】 师组织学生展示实验结果。 【总结结论】 串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U = U + U 1 2 【设计意图】培养学生合作实验能力，实事求是的态度，培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。 【评估】 下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的实验过程，实验设计有没有不合理的地方？ 操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？有没有新的发现或疑问？ 请同学们互相交流，解决以上问题。生活中 【设计意图】培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。 【新发现】 串联电路中各用电器两端的电压不一定相等。 【想想做做】 生活中常把电池串联起来使用。 那么串联电