人教版三年级数学上册教案-解决问题与估算.docxVIP

PAGE PAGE 1 4 解决问题与估算一 课 时 教学内容 解决问题与估算。(教材第 43~46 页) 教学目标 结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。 掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。 在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点:掌握连加的计算方法。 难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。 教具学具 课件。 教学过程 — 创设情境，激趣导入 师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。 【设计意图:通过简短的谈话,明确学习目的,调动学生参与的积极主动性】 二 探究体验，经历过程 师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第 43 页例 4 销售清 单) 生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。师:从这张单子上你还知道了什么? 生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是558 元;学习机的价格是225 元;护眼灯的价 格是 166 元。 师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗?对此你有什么想法? 生:要准备多少钱,不需要像收银员那样精确的计算,估一估就可以了。师:那该怎样估算呢?说说你的想法。 生:我们可以把 558 元看作 560 元;把 225 元看作 230 元;把 166 元看作 170 元,这样一共需要准备 560+230+170=