《行军九日思长安故园》教学设计（部编版七年级语文上册课外古诗词诵读（素材+教案））.docxVIP

新人教部编版语文七年级上册课外古诗词诵读 《行军九日思长安故园》教学设计 【教学目标】 1、以灵活多样的诵读贯穿学习全过程; 2、借助联想、想象,感知诗歌意境; 3、体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。 【教学重点】 诵读,体会音韵美;品位,体会意境美 【教学难点】 进入意境,感受诗人通过菊花表达复杂情感的手法的妙处。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 每个人都有故乡,每个人也都有漂泊江湖之时,这便难免乡情汹涌。王维惦记故园窗前一枝梅花是否开放,思绪漂浮,感慨万千;李白感念故乡流水万里相送,形影相随,情意绵绵;王之涣横笛吹奏幽幽《杨柳曲》,心生愁怨,迁怒春风。游子思乡,乡情如海,游子怀旧,旧念漫天。?岑参随军奔波,辗转南北,有感时局动荡,怀想亲朋好友,遂和泪带血,饱蘸情思,写下了感人肺腑的诗篇《行军九日思长安故园》。 二、文学常识 1、作者简介 岑参（715－770）荆州江陵人。著名的唐代边塞诗人，曾任嘉州刺史。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。 2、背景介绍 唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 3、解题: 重阳节当天行军的时候想起了故园长安。 三、读诗味，感知音韵美 1、读准字音 行军九日思长安故园 岑参(cén?shēn) 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜（lián）故园菊，应傍（bàng）战场开。 2、视频朗读 3、读准节奏 行军九日思长安故园 岑参 强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。 4、读出感情 5、抽生朗读 6、全班齐读 四、译读，感知意境美 1、结合课文注释，解释下面的词语 九日：指九月九日重阳节。 强：勉强。 登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。 怜：可怜。 傍：靠近、接近。 2、用自己的话描述这首诗的画面 勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。 我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 3、这首诗写了一个中国传统节日：重阳节,从本诗??“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”?等词语可以看出。 五、悟读，感知情感美 1、“强欲登高去”,“强”当何解?为什么会勉强?本句和题目什么关系? 明确：勉强：是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。首句点题。 请你用一个四字短语来概括:强欲登高 2、“无人送酒来”,登高咋又想起了酒?还因为诗人又想起了一个人?王弘来了吗? 明确：重阳佳节，自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。借用典故——表达行军凄凉萧瑟 请你用一个四字短语来概括:无人送酒 3、“遥怜故园菊,应傍战场开。”同学们闭目想象一下,这两句诗描绘了一个什么样的场景? 明确：长安城里,战火纷飞,血染天街,断壁残垣间,一丛丛菊花寂寞、可怜地开放着。 4、“遥”说明什么? “怜”字如何理解?可怜什么?为什么可怜? 明确：“遥”说明远,渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。 “怜”：可怜。可怜故园菊花。 “怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。 请你用一个四字短语来概括: 故园菊花 5、菊花值得联想的很多,为什么偏偏写“应傍战场开”? 明确: 对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 请你用一个四字短语来概括:花开战场 6、小组合作:读到这里,我们似乎读出了作者写作此诗是欲表达什么样的思想?(提示抓诗眼“怜”) 明确:惜花——开在战场边; 思乡——题中可见; 忧国——长安,是故园,也是帝都; 忧民——战火纷乱。