人教版高中数学必修1映射教案.docxVIP

[教学目的]§2.1.2 一一映射 [教学目的] 使学生了解一一映射的概念；会判断一些简单对应是否是一一映.射 [重点难点] [重点难点] 重点：一一映射的概念； 难点：判断所给对应是否是一一映射. [教学设想] [教学设想] 教法：直观演示、引导发现法； 学法：启发学生观察、思考、分析和讨论； 课时：1 课时. [教学过程] [教学过程] 一、复习引入 ⒈复习从集合A 到集合B 的映射的概念.然后指出以下两点： ⑴映射是特殊的对应，它的特点是：在集合A 中的任一元素在集合B 中有唯一的元素与它对应； ⑵对集合B 中的元素，在集合A 中可以有几个元素和它对应，即对集合B 中的元素，在集合 A 中的原象没有提出个数上的限定. ⒉问题引入：如果f 是集合A 到B 的映射，B 中任一元素在A 中原象的个数可能有几种情况， 举例说明. 答：有三种情况： ⑴集合B 中的某一元素在A 中没有原象（如图1）； ⑵集合B 中的任何一个元素在A 中都有一个原象（如图2）； ⑶集合B 中的某一元素在A 中有两个或两个以上的原象（如图3）. f：乘以2 ：f 加3 ：f 乘方 1 g：除以2 2 1 ：g 减3 4 1 ：g 开方 1 2 图 1 4 图2 2 5 图 3 -1 43 6 3 6 2 4 进一步提问：在对应法则f 下，可以由A 中的元素a 求出a 在B 中的对应元素b，就上述三 5 -2 例，如果要由B 中的元素b，在A 中求出它在f 下的原象，应怎样求？ 答：就是找出由b 求a 的对应法则.易知它们的对应法则分别是“：除以2”，“减3”和“开方”.我们记B→A 的对应法则为g. 再问：g：B→A 是不是从B 到A 的映射，为什么？ 答：图2 中的g：B→A 是映射；图1、图3 中的g：B→A 不是映射. 小结：对任一个f：A→B 的映射来说，由 B 到A 的对应g 都存在，但对应g 有的是映射，有的不是映射.可见要使对应g 成为映射，必须对原来的f 提出更多的条件. 引导学生分析图1、图 3 两种情况：图 1 中，g 不是映射的原因是因为B 中存在元素“5”，它在A 中没有原象.图 3 中，g 不是映射的原因是因为B 中的元素“1”和“4”，它们在A 中有两个原象.从而得出结论：如果f：A→B 是映射，要使g：B→A 成为映射，必须排除这两种情况，而对 映射提出更多的条件. 为了排除这两种情况，映射f 还应满足什么条件呢？ ⑴B 中任何一个元素在A 中都有原象； ⑵B 中任何一个元素在A 中都有唯一的原象，换句话说，A 中的不同元素在B 中有不同的象.我们把满足上述两个条件的映射f：A→B 叫做一一映射. 二、学习、讲解新课 ⒈ 一一映射的概念 设A，B 是两个集合，f：A→B 是从集合A 到集合B 的映射，如果在这个映射下，对于集合A 中的不同元素，在集合B 中有不同的象，而且B 中每一个元素都有原象，那么这个映射叫做A 到B 上的一一映射. 所以，一一映射是特殊的映射，而且如果f：A→B 是一一映射，那么g：B→A 是映射. ⒉ 一一映射的判断 ⑴有限集合 01/23 /23 /21/2例 1 集合A 的元素是a，集合B 的元素是 0 1/2 3 /2 3 /2 1/2 a2 a 2 3 4 ② a 00 300 600 1200 1500 b 5 6 7 ① b 解： 是 从A 到B 的一一映射，因它符合定义；②不 是，因为它不满足定义中的“对于集合A 中的不同元素在B 中有不同的象”这一条. 问：如何作最小的改动，使上述①中的一一映射变为非一一映射？ 答：只要将B 的元素改成有两个相同，或再加进一个元素，就可使①中的一一映射变为非一 一映射. ⑵无限集合 例 2 设M={?，-3，-2，-1，0，1，2，3，?}，N={0，1，2，3，?}，f 是从M 到N 的对应： x→y=|x|.这个对应是不是映射？是不是一一映射？为什么？ 答：这个对应是映射，因它满足映射的定义；但它不是一一映射，因M为中不同的元素在N 中有相同的象. 例 3 f：R→CR(R-)，x→y=x2 是不是一一映射，为什么？在对应法则不变的情况下，怎样改动一下，就可以使它成为一一映射？ 解：f：R→CR(R-)，x→y=x2 是映射，但不是一一映射，因为R 中的不同元素（如2，-2）在集合CR(R-)中有不同的象（如4）.如果将原象集合R 改为CR(R-)，则f：CR(R-)→CR(R-)，x→ y=x2 是从CR(R-)到 CR(R-)的一一映射. ⑶生活中的例子 例 4 A={苍梧一中的学生}，B={苍梧一中学生的年龄}，f：A→B，a→a 的年龄，是不是从A 到B 的一一映射，为什么？ 解：不是一一映射，因为不同的学生年龄会相.同 ⒊