人教版高中数学新课标必修1 充分条件和必要条件教案.docxVIP

二 简易逻辑（§1.8.2 充分条件与必要条件） 教学时间: 第二课时 课 题: §1.8.2 充要条件 教学目标： 理解充要条件的意义。 掌握判断命题的条件的充要性的方法。 进一步培养学生简单逻辑推理的思维能力. 教学重点：理解充要条件意义及命题条件的充要性判断. 教学难点：命题条件的充要性的判断. 教学方法：讲、练结合教学教具准备：投影片共 2 张 教学过程： 复习回顾 师：由上节内容可知，一个命题条件的充分性和必要性可分为四类，即有哪四类？ 生：充分不必要条件；必要不充分条件；既充分又必要条件；既不充分也不必要 条件。 师：本节课将继续研究命题中既充分又必要的条件。 讲授新课： §1.8.2 充要条件 若 a 若 a 是无理数，则 a+5 是无理数； 若 ab,则 a+cb+c; 若一元二次方程 ax2+bx+c=0 有两个不等的实根，则判别式Δ0。 生：命题（1）中因：a 是无理数?a+5 是无理数，所以“a 是无理数”是“a+5 是无理数”的充分条件；又因：a+5 是无理数?a 是无理数，所以“a 是无理数”又是“a+5 是无理数”的必要条件。因此“a 是无理数”是“a+5 是无理数“既充分又必要的条件。 师：由上述命题（1）的条件判定可知： （板书） 一般地，如果既有p?q，又有q?p，就记作：p ? q.“ ? ”叫做等价符号。p ? q 表示 p?q 且 q?p。这时p 既是 q 的充分条件，又是q 的必要条件，则 p 是 q 的充分必要条件，简称充要条件。 师：下边请回答命题（2）、（3）。 生：命题（2）中因：ab?a+cb+c.又 a+cb+c?ab,则“ab”是“a+cb+c” 的充要条件。 命题（3）中因：一元二次方程 ax2+bx+c=0 有两个不等实根?Δ 0， 又由Δ 0?一元二次方程 ax2+bx+c=0 有两个不等根。 则“一元二次方程 ax2+bx+c=0 有两个不等实根”是“判别式Δ 0”的充要条件。 指出下列各组命题中，p 是 q 指出下列各组命题中，p 是 q 的什么条件（在“充分而不必要条件”、 “必要而不充分条件”、“充要条件”、“既不充分也不必要条件”中选出一种）？ （1）p:(x-2)(x-3)=0;q:x-2=0. （2）p:同位角相等；q：两直线平行。 （3）p:x=3;q:x2=9. （4）p:四边形的对角线相等；q:四边形是平形四边形。 （5） p : x 2x ? 3 ? x 2 ；q：2x+3=x2 生：（1）因 x-2=0 ?(x-2)(x-3)=0,而: (x-2)(x-3)=0?x-2=0. 所以 p 是 q 的必要而不充分条件。 因同位角相等? 两直线平行，所以 p 是 q 的充要条件。 因 x=3?x2=9,而 x2=9?x=3，所以 p 是 q 的充要分而不必要条件。 因四边形的对角线相等 ? 四边形是平行四边形， 又四边形是平四边形?四边形的对角线相等。 所以 p 是 q 的既不充分也不必要条件。 因 p : x ? x 2 ? x( ? x) ? 0 ,解得 x=0 或 x=3. 2x ? 32x ? 3q:2x+3=x2 得 x=-1 或 x=3 2x ? 3 2x ? 3 所以 p 是 q 的既不充分也不必要条件。 师：由例(5)可知：对复杂命题条件的判断，应先等价变形后，再进行推理判定。师：再解答下列例题： 设集合 M={x|x2},P={x|x3},则“x∈M 或 x∈P”是“x∈M∩P”的什么条件？ 生：解：由“x∈M 或 x∈P”可得知：x∈P，又由“x∈M∩P”可得：x∈{x|2x3}. 则由 x∈P?x∈{x|2x3},但 x∈{x|2x3}?x∈P. 故“x∈M 或 x∈P”是“x∈M∩P”的必要不充分条件。 课堂练习： 课本 P 36 课时小结 ，练习题 1、2。 本节课的主要内容是“充要条件”的判定方法，即如果p?q 且 q?p，则p 是 q 的充要条件。 课后作业 一、书面作业：课本 P37，习题 1.8 1.(3)、（4） 2.（4）、（5）、（6） 3. 二、预习：小结与复习，预习提纲： 本章所学知识的主要内容是什么？ 本章知识内容的学习要求分别是什么？ §1.8.2 充要条件如果既有 p §1.8.2 充要条件 如果既有 p?q，又有 q?p，那么 p 就是 q 的既充分又必要条件，即充要条件。 教学后记: