人教版四年级数学下册教学设计 小数的性质教案.docxVIP

《小数的性质》 教材分析 小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第58、59 页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以 加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。学 生对于整数的知识已经有了较多的了解，对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，会引起整数大小的变化有了一定的认识。但小数的性质却与整数不一样，在小数的末尾添上 0 或者去掉“0”，小数的大小不变，因此，整数的这部分知识，会对小数性质的学习产生负面的影响。 教学目标 【知识与能力目标】 让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。 【过程与方法目标】 培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 【情感态度价值观目标】 激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。 【教学重点】 理解和掌握小数性质的含义。 【教学难点】 小数基本性质归纳的过程。 课前准备 ◆ 相应课件 教学过程 【复习导入】 师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2 种商品的价格，请谁 1 PAGE PAGE 2 来汇报一下？ 生：2.00 元，师：是多少钱呢？生：2 元。生：3.50 元。师：是多少钱？ 生：3 元 5 角 师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店三色标价是