6-2：幼儿盥洗时保育.pptxVIP

学习任务六： 幼儿盥洗保育华东师范大学出版社幼儿盥洗时保育说出保育员、教师在幼儿盥洗时的保育职责及不同年龄班幼儿的盥洗要求01能根据幼儿年龄特点，小组合作模拟指导幼儿的盥洗活动03学习目标进一步体会盥洗保育的内涵及价值，积极拓展盥洗保育学习的深度和广度列举独立盥洗能力和良好盥洗习惯的内涵及其一般培养方法02能小组合作模拟与有盥洗问题的幼儿家长进行有效沟通0506能发现幼儿盥洗时的安全隐患 , 并说出预防措施04布置任务任务：幼儿盥洗时保育要求： 小组合作，自主学习，操作练习注重规范和效率，模拟表演设身处地。任务分析 幼儿盥洗时的保育内容与要求。任务分析盥洗时保育工作具体要求保持盥洗环境清洁、干燥，盥洗用品充足，维护如厕时的安全、卫生。照顾、指导幼儿如厕，使幼儿轻松如厕，并培养独立如厕能力和良好的主动如厕习惯观察并及时应对异常排便，维护幼儿健康。预习作业1 小组任务 1.请比较盥洗时保育员与教师工作职责的异同点，并填写在表格中。 2.请将来盥洗时小、中、大班幼儿的行为要求填写在下表中，并比较他们的不同要求（找出关键词句，并标识出来） 保育员、教师盥洗时保育职责保育员主要职责：保持盥洗室地面干燥、空气流通；随机补充足量的、方便幼儿取用的毛巾、洗手液、擦手纸等盥洗用品。关注幼儿的盥洗过程，指导幼儿学习并掌握正确的盥洗方法；根据幼儿年龄培养其良好盥洗习惯与独立盥洗能力。耐心协助暂时不能独立自理的幼儿顺利完成盥洗。幼儿午睡及离园后，分别对盥洗室进行彻底清洁、消毒。教师主要职责：根据需要灵活组织幼儿盥洗，并保障盥洗室内良好的盥洗秩序；引导幼儿手脏或脸脏时及时洗手、洗脸。关注幼儿盥洗过程，指导幼儿学习并掌握正确的盥洗方法；根据幼儿年龄培养其良好盥洗习惯与独立盥洗能力。针对幼儿盥洗问题，与家长进行盥洗保育有关问题的沟通，以争取实现家园同步教育。注重培养幼儿节约水资源等环保意识。小班、中班、大班盥洗时行为要求行为类别小班中班大班洗手时机 在保教老师的提醒下，能饭前、便后、活动后或手脏时洗手。 饭前、便后、活动后或手脏时能主动洗手。 饭前、便后、活动后或手脏时能主动洗手。洗手能力 学习洗手、洗脸的程序和规则，学会正确的洗手、洗脸方法，能注意不弄湿衣服和地面。 能按照洗手的程序和规则洗净双手，尽量做到不弄湿 衣服和地面。 能熟练按照洗手的程序和规则洗净双手，不弄湿衣服和地面。排队等候 学会在洗手人多时排队等候，洗完手要离开盥洗室。 在洗手人多时，会排队等候，洗完手要离开盥洗室。 在洗手人多时能自觉排队等候，洗完手能自觉离开盥洗室。擦手 洗完手后，懂得用自己的毛巾擦干双手，并保持小手干净。 洗完手后，能用自己的毛巾擦干双手，并保持小手干净。 洗完手后，能及时用自己的毛巾擦干双手，并保持小手干净。节约用水 不玩洗手液，不玩水。 懂得节约用水，学会调节水流大小。 自觉做到节约用水，并能根据需要熟练调节水流大小。预习作业2 小组合作，分析保育员履行盥洗时保育工作职责情况，并完善其工作内容。材料呈现：阶 段保 育 工 作 内 容盥洗时1.分组组织幼儿盥洗，避免拥挤，每组5—6人；2.盥洗时保育员要在一旁观察、照顾，对小年龄幼儿给予帮助。盥洗后1.指导幼儿把手擦干净；2.幼儿离开后，保育员把地面拖干。阶段保育工作内容盥洗时 1.要让他们懂得盥洗对身体的好处，养成盥洗的习惯。 2.分组组织幼儿盥洗，避免拥挤，每组人数与盥洗室水龙头个数一致，保持盥洗室安静有序，不吵闹，不嬉戏。 3.参与幼儿的盥洗活动，在幼儿盥洗过程中结合儿歌增强盥洗活动的趣味性。 4.盥洗时保育员在一旁观察、照顾，给予小年龄幼儿帮助。对搓洗不认真、冲洗不干净、小年龄幼儿给予语音提示和动作示范，对打闹的幼儿进行提示和引导； 5.根据幼儿年龄特点，教育他们节约用水，控制水流大小 6.采用语言鼓励同伴示范环境暗示等方法，及时鼓励幼儿在盥洗过程中的进步表现，促进幼儿良好的盥洗习惯的养成。盥洗后 1.指导幼儿把手擦干净，将毛巾放在规定的毛巾桶里； 2.根据幼儿年龄特点，指导提醒幼儿将衣袖放下，整理平整 3.一名幼儿盥洗后，如发现台面上有水应及时将台面上的水擦干，防止下一个幼儿浸湿衣服。 4.幼儿离开盥洗室后，把地面拖干，防止幼儿摔伤。 5.清理、清点盥洗时物品，清洗消毒，摆放补充好各类物品。优秀作业预习作业3 小组合作分析，将需要培养的幼儿良好盥洗习惯和独立盥洗能力分别填在表格中。根据年龄培养生活能力和卫生习惯2岁以上：学会自己洗手，养成洗手好习惯 1.5～2岁：站着配合洗手1～1.5岁：坐在椅子上洗手1岁以内：抱着洗手幼儿独立盥洗能力与良好盥洗习惯教育注意事项 1.一次教育指导只能一项习惯与技能。 2.教育指导时要通过反复提问、请个别幼儿尝试等多次反复、