辅导学困生措施方案.doc

辅导学困生措施 ? 辅导学困生可从如下几种方面着手。 　　1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 　　2、要用科学的措施教育后进生。 　　3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：恒心、爱心、耐心。 ? 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习爱好。注意培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 ? 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 ? 6老师的辅导要及时。 ? 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。 ? 8、在教育教学措施上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 　　①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生轻易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同步并进。 ? ②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 ? ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对尤其学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的措施；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 ? ④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充足运用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 ? ⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简朴地打√或×了事，不仅要在错误处打上记号，还要协助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要予以充足的肯定。在此基础上，充足发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，协助学困生尽快赶上来。 ? 1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？” 2、发挥优生的优势，运用“一帮一”协助他们在学校里，简介措施让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。安排特殊座位，以优带差。 3、课堂上发明机会让学困生多体现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简朴的计算，使他们爱上数学。 4、对学困生实行多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。 5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都予以肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。 6、充足理解学困生现行学习状况，教给对的学习措施，使他们朝对的方向发展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们可以合适放宽某些学习规定：如在该卷时，放宽学困生的扣分规定，提高他们的成绩；作业规定也可以分层，尽量简朴好做。 7、成立一种学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，增进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、及时与家长联络，协助处理学困生的学习问题。 9、运用整顿课、课后辅导，午休等时间，对学困生进行个别辅导。 10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”增进学困生的转化。 学困生辅导措施 班级中学生的水平参差不齐，在平时的学习中，有个别孩子由于学习措施或学习能力的原因，导致自己学习的滞后。尚有部分学生在行为习惯方面存在较大的差距。怎样协助这些孩子很好的融入到正常的学习群体中去，是我们一线教师应当好好考虑的问题，针对本班学困生的特点，特制定措施如下： 1、? 协助学生树立信心，唤醒学生学习的欲望。 人均有上进的欲望，人往高处走是人之本性。大多数学困生在平常的学习中由于自己的弱势导致心理方面的障碍，如：自卑、胆怯、不自信等心理问题，但同步又都渴望得到老师及周围同学的赏识和承认。在教学中，我们教师应当善于给这样的学生营造一种成长的气氛，不失时机的运用生活中的机遇树立学生的信心，找到成长的要点。对行为方面困难的学生，通过多种活动及说服教育相结合的措施让学生明理顿悟，以变化对生活及事物的见解及鉴定。 2、? 生活中倍加关注，晓之以情，动之以理。 一种习惯的养成是漫长的，对于行为习惯差的孩子要想在极短的时间内改掉他们的坏毛病，更是一种漫长的过程。我们教师要有足够的耐心和满腹的热情去协助他们从困境中走出。平时多关注，多督促，多指导，让自己的关怀紧紧围绕在孩子的身边，让他感受到自己的成长所获得的那份尊重、那份自信，以及对成长的渴望。 六 年 级 数 学 学 困 生 辅 导 工 作 总 结 明光市城西小学分部??