2024高考历史二轮专题复习与测试第二部分素养二时空观念__学科核心思维课件.pptxVIP

第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分素养二　时空观念——学科核心思维时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。一、时空观念核心思维的基本内涵1．时空观念是了解和理解历史基础，认识历史所必备的重要观念。2．历史研究对象是人类的过往经历，历史的连续性首先表现为时序性。要让学生建立起清晰的时间概念，做到考虑每个历史问题时都要想到它所处的时间，该时间主要以宏观时间为主。有了准确的时间定位，才能联系这个时代进行分析，才能让自己站在那个时代的高空，得出的结论才不会脱离历史。第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分3．历史随时间流动而发展，又在一定的空间中演绎，历史中的国家、地区，其经济、政治、军事、民族、文化等无不在一定的空间中进行。我们要培养学生在一定时空下将历史信息进行整合，上升到对历史的理性认识。二、时空观念高考考查的基本要求1．考查特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。2．考查划分历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式描述过去。3．考查按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。4．考查在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并对史事做出合理的解释。5．考查在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行分析判断。第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分一、重建时空架构，培养时空观念1．时空观念的普遍性：无处不在，无题不有。(1)无处不在：“时空观念”是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。历史进程的展现是以时间和空间为纵横坐标的，历史的发展、变化、延续等状况均可以从时间上和空间上体现出来，历史认识也是在具体的时空条件下进行的。时空观念是学生历史学习的基础，历史事件、历史人物只有放在特定的时空架构下进行审视，才能显示出其意义和价值。(2)无题不有：任何历史事件都是在特定的时间、空间中发生的，所以时空是构成材料型选择题不可缺少的因素。解答选择题只要锁定时空就可以缩小知识范围，准确排除与该时空无关的选项。所以做选择题时首先要定位好时空，这样既节省了时间，又提高了得分机率。第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分2．时空观念的综合性：纵横联系，不可分割。(1)纵横联系：培养学生的时空观念，不仅要引导学生依据一定的时间轴、空间轴建立一个“时空架构”来说明某一个历史事件或历史现象；还要培养学生“时空思考”的意识，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事做出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。(2)不可分割：时空是不可分割的，时空观念强调综合性。如中国外交关系的突破，首先进行按时空综合，打破教材原有叙述顺序，将20世纪70年代中国外交的重大历史事件在时间轴上呈现出来。第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分接着，依据该时间轴思考中国重返联合国、中美关系正常化及中日邦交正常化等历史事件之间的因果关联，并产生以下疑问：中美关系走向正常化的过程有何特点？1971年基辛格访华后中美双方发表公告，宣告美国总统尼克松将访问中国后，中美关系缓和迹象出现，这对中国重返联合国有何影响？中国重返联合国对中美关系走向正常化产生了怎样的影响？中美关系走向缓和对中日邦交正常化产生了怎样的影响？中美关系从开始缓和到最终建交，历经7年多时间，说明了什么？中日建交的速度远快于中美，这又说明什么？在第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分解决这些问题的过程中，一方面离不开教师提供恰当的史料予以佐证，另一方面更离不开学生的时空观念，从历史事件所发生的时空特征去分析历史事件之间的关联，从而对认识20世纪70年代中国外交关系的突破，提升了一个新层次，也大大提高了自己的思维品质和复习效果。3．时空观念的多样性：直接呈现，隐性暗示。(1)直接呈现：显性时空是指在题干中直接给出了朝代、年代或某一时期等时间信息，透过时间所反映的时代背景，抓住该限定时间的政治、经济、文化特征，调动运用所学知识分析选项即可轻松判定答案。第二部分 聚焦五大核心素养，引领高考突破高分【例】　[2020·新高考卷Ⅰ(山东卷)]1969年美国出台了新的《出口管制法》，不再使用“共产党国家”与“非共产党国家”这一概念和划分方法，代之以“鼓励与美国有外交关系或贸易关系的国家进行贸易”，并要求商业部修订管制清单。这一调整主要是由于美国(　)