《有趣的沉浮》评价反思.docVIP

《有趣的沉浮》评价反思 黄文斯 一、自我评价方面。 1、导入新颖。导入环节我首先以故事展开。“由于人们丢掉大海的垃圾严重的污染了他们的生存环境，鱼妈妈打电话向1小朋友求救，问小朋友愿意帮忙吗？”从而激发了幼儿的爱心，幼儿愿意帮忙。通过幼儿喜闻乐见的故事，利用和挖掘周边的教学资源，注重活动的趣味性和操作性，一下子就调动了幼儿的积极性。 2、教学过程流畅。这节课我让幼儿通过观察大海水中的物体、垃圾等，猜想它们在水中是浮还是沉，亲自动手实验、小组讨论交流，激发起幼儿对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。课堂中真正体现了“以幼儿为主题，老师为主导”的教学理念，时间安排紧凑，幼儿学习兴趣高涨，纪律又不混乱，掌控课堂能力较强。 3、给幼儿充足的时间。这节课教学中，我把更多的时间留给幼儿交流、实验等，这样，幼儿在学习中自由发现、猜想、实验，使思维、情感、意志等得到有效的发展。而幼儿在实验的过程中，不仅有自己的分工，还要与其他幼儿讨论，听取不同意见。在这样的氛围中学习，可以培养幼儿与人合作的精神，学会与人和谐相处，这是人类生存的一种必须的素养。让他们充分发挥科学探究能力，去探究科学的奥秘，体验发现和解决问题的乐趣。 4、善于控制课堂秩序。由于好奇心，幼儿会不自觉地动实验器材，或迫不及待地动手操作，而不听老师的按排，所以科学课往往不好控制课堂秩序。但我能够根据幼儿学情，分配不同的实验任务，使得这堂科学课秩序控制得很好，幼儿在我的指导下井然有序地进行探究操作。 5、在这次活动中，师生共同参与，注重让幼儿自己去发现问题、提出问题，使幼儿得认识经历了“发现—探究—再发现—再探究”的不断深入的过程，又获得了一定的科学知识。在今后的教学实践中应该做到幼儿为主体，开拓幼儿眼界，让幼儿对科学感兴趣，认真观察，细心体会，从生活中发现科学的奥秘。 二、教学反思方面。 这次活动，我是先以故事导入课题，引导幼儿在日常生活中对水上飘的物体及掉到水下的物体进行讨论，通过讨论发现幼儿在日常生活中的观察能力很强，对浮在水上的、沉到水里的最常见东西都能说出来。 在实验过程中，实验规则没讲好，有的幼儿玩的成分更多，没认真在观察，在记录分类，所以实验过程显得秩序很乱，费时又很长，实验目的没达到预想的结果。经过反思，我觉得实验中我应引导每一组幼儿按记录纸上的图标一个一个进行实验，引导幼儿观察，把结果进行记录和分类，这样秩序才不会乱，才能保证各个幼儿都能完成今天的实验，加深对物体沉浮现象的理解。 幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但是有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应该直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。这些问题都有待我在今后的活动中进一步完善。