北师大版二年级上册数学 小熊请客（教案）.docxVIP

第5课时 小熊请客 课题 4的乘法口诀 课型 新授课 教学内容 教科书第38页例题内容 教学目标 1.结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。 2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点 编制4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀。 教学难点 理解4的乘法口诀的意义，并会灵活运用。 教学准备 多媒体课件、圆片。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：小熊种的红果树上结了好多的红果，它要把这些红果做成糖葫芦，请好朋友们去它家做客，我们也去看看吧！（课件情境图）（板书：小熊请客） 二、自主探究，学习新知 1.学习绿点1。 （1）课件出示绿点1图。 教师：每串糖葫芦上有多少个红果？ 课堂预设： 学生齐答：4个。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格） 教师：1串糖葫芦有几个红果？ 课堂预设： 学生：4个。 教师：2串糖葫芦有几个红果？ 学生：8个。 教师：3串糖葫芦有几个红果？ 学生：12个。 教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？ 学生：能！ 学生独立填表，教师巡视，再集体订正。 （3）结果汇报。 有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 教师：为了更快速准确的算出红果的数量，我们一起来继续学习4的乘法口诀吧。 2.学习绿点2。 （1）课件出示绿点2图。 （2）数形结合，编写口诀。 教师引导学生看图写出乘法算式。 “4×1=、4×2=、4×3=、4×4=、3×5=、4×6=、4×7=、4×8=、4×9=。” 得出“4×1”“4×2”“4×3”的结果并编写乘法口诀。 （3）理解口诀的意思。 教师：我们来看，“一四得四”在图上的哪些红果的数量呢？ 课堂预设： 学生1：第一行的红果的数量。 教师：那“二四得八”呢？ 学生2：第二行的红果的数量。 教师：“三四十二”呢？ 学生3：第三行的红果的数量。 教师：我们得到了三句乘法口诀，也知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？并说出每句乘法口诀的意思吗？ 学生独立编写“四四”到“四九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。 (4）结果汇报。 师生一起写出4的乘法口诀。 3.学习绿点3。 （1）课件出示绿点3。 （2）帮助学生记忆4的乘法口诀。 4的乘法口诀相邻两句口诀之间相差4。“三七二十一”再加上一个7就是“四七二十八”。 （3）多种形式，记忆口诀。 教师：我们一起来读一下4的乘法口诀吧！ 师生齐读口诀。 课堂小结： 教师：我们通过数车轮的数量，学会了4的乘法口诀。用4的乘法口诀可以准确快速的计算4的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！ 三、当堂训练 1.课件出示教科书P39“练一练”第1题。 通过说顺口溜的形式帮助学生记忆乘法口诀，先师生一起梳理，再同伴之间互相数一数，最后指名学生起来说一说。 2.课件出示教科书P39“练一练”第5题。 （1）小组讨论，教师巡视，了解学生的思路。 （2）小组代表汇报讨论结果。 （3）师生一起解决问题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了，4的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第39页练一练2题、3题、4题。 教师巡视过程中，可以观察学生的得出结果的方法 积极引导学生自主尝试编写乘法口诀，帮助学生理解记忆。 经过前几个课时的学习，4的乘法口诀中“二四得八”“三四十二”“四五二十”已经学过，只有6句为新口诀 板书 设计 小熊请客 一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。 教后 反思 本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2、3、5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历4的口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,进一步理解口诀的意义。学生在记忆乘法口诀时，注意与已学过的乘法口诀联系，通过已学过的口诀帮助记忆先口诀，建立乘法口诀之间的联系。