二年级《扎染》教案2020 .12.3.docxVIP

《小扎染》 教学目标 【知识与技能】了解手工扎染的含义和艺术特色，掌握手工扎染的步骤。 【过程与方法】通过示范讲解与学生实践相结合，进一步体验手 工扎染的方法，增强学生的动手与创作能力。 【情感态度与价值观】通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀 的民族传统艺术，培养学生对民间传统工艺的热爱。 教学重难点 【教学重点】 掌握手工扎染的扎法和染色技法。 【教学难点】 在体会扎、染基本技法的同时，运用所学方法独立创作一幅作品。 【教具准备】 多媒体课件、棉布、皮筋、染料、手套等。 教学过程 一、情境导入 “旧物改造”视频导入 看了这段视频，同学们知道我们今天要学习什么吗？ 出示课题——板书——小扎染 二、感受扎染文化 （一）图片欣赏 1扎染的定义：扎染，古称扎缬。是我国传统手工染色技艺之一，由于是全手工制作的原因，手到之处就会产生独特的艺术效果，是机械印花工艺难以达到的。 2扎染的特色：传统的花纹，古朴的颜色，奇妙的色晕和特殊的肌理。 3扎染的历史：我国扎染工艺已有一千五百多年的历史。东晋时期，人们已经在绢上染出美丽的图案。南北朝时期，人们普遍用扎染出来的布做成服装、头饰。到了隋唐，扎染得到贵族们的青睐，成为当时流行趋势，风靡一时。现如今，扎染同样以它独特的魅力，深受大家的喜爱。 4我国的传统扎染和蜡染、蓝布印花工艺，并称为“国粹三染”。 （二)视频介绍 让我们通过这段视频，一起走进云南大理看一看吧！请同学们边看边思考： 扎染是通过哪两个主要步骤制作完成的？ 了解扎染的制作工艺：扎和染。 (三）合作探究扎染 活动一：试一试 1教师示范扎染过程，边做边介绍材料。 2学生尝试“扎一扎、染一染”，体验扎染过程。 3老师再次示范，不扎结直接染，学生观察画面变化。 体验扎染制作的过程，领会染之前，只有将布进行扎结，让扎结的部分因不易被染液浸染，而自然形成从深到浅的色晕，形成简洁朴素的斑纹图案。 活动二: 找一找 1还有哪位同学想试试？尝试用不同的扎法 2出示多幅扎染作品，寻找出相对应的扎法。 体会不同扎法对花纹的影响。 活动三：拆一拆 以小组为单位，试着将老师扎好的“结”拆开，认真观察，猜猜老师是怎样扎的？ 通过观察发现，我们可以运用揉、搓、卷、折、扭等多种方法进 行捆扎，从而染出不同的花纹。 除了捆扎法，扎染还有包物法、折叠夹扎法、针缝法等百余种不 同的扎法。有兴趣的同学课后可以上网查阅相关知识，自己试着做一 做。 四、实践活动“我是小小扎染师” 1你想怎么做？有哪些需要注意的地方？ 2两人合作，用你喜欢的方法制作一块小扎染 3展示评价： 自评：夸夸你的作品 互评：最喜欢谁的？为什么？ 体会扎染艺术的朴素自然，花纹简单却又变化无穷。 五、拓展升华 1扎染美化我们的生活（图片欣赏） 2用扎染作品装扮自己，举办“2020最炫民族风扎染作品秀” 用所学的扎染知识，装点我们的生活，创造美、感受美。 六、课堂小结 二年级美术《扎染》教案 一、导入 同学们，老师今天带来了一段视频和大家一起分享！（视频播放） 看了这段视频，你们猜到我们今天要学习什么吗？（学生猜想，指名1-2名学生说） 师板书课——扎染 二、感受扎染文化 那什么师扎染呢？（播放图片） 扎染：古称“绞缬”，是将织物经过扎结后进行染色，形成图案的传统染色工艺。每一件扎染作品都是纯手工制作，都是独一无二的。 看，传统的图案（象征吉祥的鱼、花），古朴的色调（蓝底白花），奇妙的色晕和特色的肌理，具有中国水墨画的晕染效果。 它和蜡染、蓝布印花工艺，并称“国粹三染”。工艺不同，各具魅力！ 扎染工艺已有一千五百年的发展历史，东晋时期，人们就已经可以在“绢”上染出了美丽的图案。南北朝时期，人们用扎染的布做成衣服、头饰等。到了隋唐时期，扎染被运用到丝绸上受到贵族的青睐，非常流行。现代，扎染同样以它独特的魅力，深受大家的喜爱。其中白族的扎染最为有名。 下面就让我们通过一段视频，一起走进云南大理看一看吧？请同学们边看边思考：扎染是通过哪两个主要步骤制作完成的？(指名1名学生回答） 教师板书——主要工艺：扎和染 三、合作探究 活动一： 1这么有趣的工艺，想看老师现场做一个吗？（师示范） 做前我们需要准备一块全棉白布，染料，这种染料取自植物板蓝根，这些材料都是纯天染无污染，十分环保的，这也是它深受大家喜爱的原因之一。 同学们觉得老师染得怎么样？ 2那，哪位同学也想来试试？（指名1位同学示范） 一学就会，真是太棒了！ 那你来说说，这上面为什么会出现白色图案呢？ （扎，扎住的地方不易上色，其他没扎的地方就被染料染出蓝色，形成蓝底白花的效果。） （真是一个观察认真，善于思考的孩子！） 3 不“扎”直接染行不行？生示范，只有颜色没有图案，所以，要想染出图案，我