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Unit 3 Look at me !
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
(1) 本单元学习的主题是五官和身体部位的名称,内容贴近生活,所以学生学习时并不会感到困难,相反会感到很有趣。要注重单元之间的衔接,如:这一单元的问候语是与第一单元(Hello!)和第二单元(Colours)紧密相关的,又为后面单元的学习作了很好的铺垫。第四单元(We love animals)的对话中也用到了look句型,第五单元(Lets eat!)是关于饮食的,第六单元(Happy birthday!)是关于数字的,也是紧密相连的。可以说单元之间都是有联系的,因此我们学习的时候要注意各个单元环节之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型How are you? Im fine, thank you.和Lets go to school.的基础上学习五官和身体部位名称,然后在设置的情景中,让学生练习说出自己的五官,学以致用。
(3) 运用到的重点句型有:How are you? Im fine, thank you.Lets go to school.Look at me! Very well, thanks.Lets make a puppet! 在教学中结合学生的实际情况,运用学生一、二单元已学的内容,以打招呼用语Hi!/Hello!为本单元的教学作铺垫,还可以进行适当的拓展延伸。
(4) 教学重点:
a. How are you? Im fine, thank you.等问候语的学习。
b. 学习身体各部位的名称head,body,leg,arm,hand,foot。
(5) 教学难点:
a. How are you? 的得体运用。
b. Fine, thank you.中 fine 一词中字母 i 的发音不容易到位。
c. 表示赞成别人提议的感叹语Great!和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
d. head和hand 发音易混淆。
2. 学情分析
本单元是本册书的第三单元,在前两单元的基础上,学生对英文字母有了一定的了解,能说简单的问候语,会说简单的句子,会认读单词。同时能听懂简单的课堂用语。本单元主要学习五官名词,它们是我们熟悉的。进行一些有趣的活动,要求学生能听懂简单的课堂用语,能听懂教师的指示语,会用英语和教师及同学打招呼。因此,教师要教会学生们用英语,而不是背英语,要逐步提高学生的英语口语水平。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够掌握A和B部分Lets talk,Lets learn中的重点单词和句子。
(2) 能够听、说、认读A和B部分Lets talk,Start to read中的句子。
(3) 注意书写相近的单词的发音。
(4) 了解Lets sing,Story time等部分的内容。
2. 能力目标
(1) 能够运用本单元基本用语,在实际情景中进行简单的交际。
如:Nice to meet you. Lets go to school.
(2) 能够运用所学单词介绍自己的身体部位。
(3) 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
如:Touch your ear. Clap your hands.
(4) 能正确读出所听到的字母。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 情感态度:进一步激发学生学习英语的兴趣,逐步培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于参与课堂实践活动。
(2) 学习策略:培养学生与他人的合作意识,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。
(3) 文化意识:了解中外文化的差异,培养学生保护眼睛和牙齿的意识。
单元教学课时安排 (六课时)
第一课时: Main scene A Lets talk Lets play
第二课时: A Lets learn Lets do
第三课时: A Letters and sounds B Lets sing
第四课时: B Lets talk Lets play
第五课时: B Lets learn Lets do
第六课时: B Start to read Lets check
C Story time
活动建议
(一) 本单元重点词汇:身体各部位的名称。可选用的活动为:
活动1:词汇操练。
教师说五官单词,学生指自己的五官或教师指自己的五官,学生说单词。
活动2:词图配对。
教师出示几张单词卡片,学生以小组形式讨论,将单词卡片与黑板上的Zoom的脸进行配对。
活动3:拼图游戏。
教师的puppet 拼图是一块一块的,希望学生帮忙把零散的拼图拼成一个完整的puppet,看看哪组用的时间最少。
(二)
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