第3讲鉴赏古代诗歌表达技巧课件.pptxVIP

第二部分;板块二 古代诗歌鉴赏;专题二 常考题型篇;第3讲　鉴赏古代诗歌表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义广泛，既包括各种修辞手法、表达方式，也包括各类表现手法和艺术构思。高考试题的“鉴赏古代诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“表达技巧”“表达特色”“艺术手法”“艺术特色”“写作特点”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“构思技巧”四个小概念。 [知识导图];精准突破一　修辞手法 对修辞手法的考查一般分两个层面：一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、排比、对偶、双关、顶真、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不是要求只就共性泛泛而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。;续上表;续上表;续上表;续上表;续上表;[典例1]　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 书湖阴先生①壁二首(其一) 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。 [注]　①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居和经常往来的朋友。②排闼(tà)：推开门。闼，宫中小门。 (1)下列对诗歌内容和手法的分析，不正确的一项是(　　) A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。;C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由近及远，既表达了对主人的赞叹，又写出了山水的情态。;(2)诗的后两句采用了哪些修辞手法？请结合诗句简要分析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________;答题 角度;续上表;[典例2]　阅读下面的宋词，完成后面的题目。 一丛花令 张　先 伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！ 双鸳池沼水溶溶，南北小桡[注]通。梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。 [注]　桡：船桨，这里引申为船。;(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．上片前两句一问一答，是对“情”的一种哲理性的思索与概括，既点明了全词的基本内容为伤高怀远，又显示了这种感情的深度与强度。 B．“离愁正引千丝乱”中“千丝”谐音“千思”。千万条柳丝乱拂，飞絮蒙蒙，二者正是女主人公烦乱、郁闷心情的一种外化。 C．上片末三句写眺望寻觅之苦。恋人骑着马儿远去，一路上战争不断，“何处认”与“伤高怀远”遥相呼应。 D．下片前两句看似是闲笔，但“双鸳”二字既引起女主人公对往昔欢聚时爱情生活的联想，又使其今日触景伤怀、自怜孤寂之情隐约可见。;(2)下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号，请简要分析其运用了什么手法，有什么用意。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________;精准突破二　表达方式 古代诗歌中的表达方式主要指记叙、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两种方式，且描写和抒情的技巧与后面的表现手法有交叉重合之处。;[典例3]　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注]　①岭南：五岭以南地区，即今广东、广西一带。此诗约作于唐宪宗元和十年(815)柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。②蛟涎：蛟龙的口液。③射工：传说中一种叫蜮的毒虫，能含沙射人，人或人影被射中后，都会害病。④飓母：预兆飓风将至的云晕。;(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的“岭南”。 B．此诗共八句，颔联、颈联