2023年人教版九年级上册历史同步教案第3课古代印度.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 PAGE 1 第3课　古代印度 ◇教学目标◇ 【时空观念】 了解古代印度的地理范围，佛教的诞生及对外传播的时间。 【史料实证】 观察教材第10页摩亨佐·达罗遗址，体会古代印度早期文明。观察教材第13页释迦牟尼佛像，认识佛教在古印度社会的重要地位。 【历史解释】 种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓，这此聚落种姓最后再分成行外婚制的氏族，如此层层相扣，整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 印度早期文明的代表，古代印度的种姓制度。 【教学难点】 佛教产生的背景及传播方向。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 图片中的建筑是位于今印度的那烂陀寺遗址。中国唐代高僧玄奘西行取经时，就曾在那烂陀寺讲习修学15年，这里也是中印文明交往的见证。那么，同学们知道佛教是如何产生的吗?佛教的诞生地古代印度又产生了怎样的文明?下面我们来学习第3课《古代印度》。 二、新课讲授 (一)古代印度河流域文明 1.教师讲解：古代印度位于今天的南亚次大陆，印度河与恒河为其提供了充沛的水源和肥沃的土壤，使那里成为人类文明的发源地之一。印度的名字源于印度河，中国古代称其为天竺。 2.教师提问：阅读教材第10—11页，归纳古印