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新课标下的大单元教学实践策略：教-学-评一体化设计模型 大单元教学-学-评一体化设计模型是指在教学过程中，将教学、学习和评价三个环节进行统一设计和整合，以实现教学目标、提高教学质量。运用大单元教-学-评一体化设计模型，可以分为这么几个步骤（参看下图）： 01?分析 分析包括课标把握与分解，教材分析，学情分析，大单元目标叙写。 1.课标的把握与分解。 教师需要对课程标准的总体要求进行深入的分析，明确单元所属的具体课标要求，并将其分解成可操作、可评价的具体学习目标。具体而言，课标的把握与分解包括以下几个方面： （1）总体要求。教师需要明确本单元所属的课程标准的总体要求，理解课程标准的编写意图和特点，掌握课程标准的重点和难点。 （2）具体内容。教师需要分析课程标准中的具体内容，将其分解成可操作、可评价的具体学习目标。这些学习目标应该与学生的认知水平和心理特点相符合，具有可行性和可评价性。 （3）不同维度。教师需要将学习目标分解成不同的维度，例如知识、技能、情感、态度、价值观等，以确保学生的学习效果得到全面评价。 （4）不同水平。教师需要将学习目标分解成不同的水平，例如了解、理解、应用等，以反映学生的不同学习程度和水平。 通过上述分析，教师能够明确单元的具体学习目标，确定评价任务和评价标准，为后续的教学设计提供基础。同时，教师还可以根据具体情况调整教学策略和教学方式，以更好地实现教学目标