第一单元至第八单元滚动测试卷（基础卷）（解析版）-2024年新高考数学一轮复习考点逐点突破经典学案（新高考专用）.docxVIP

第一单元至第八单元滚动测试卷（基础卷） 一、单选题(本题共8小题，每小题5分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．（2023·福建福州·福建省福州第一中学校考模拟预测）已知集合，，则（????） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据一元二次不等式的解法求出集合，再根据交集的运算即可求出． 【详解】因为，而， 所以． 故选：B． 2．（2023·福建宁德·校考二模）已知非零复数满足，则的共轭复数是（????） A． B． C． D． 【答案】A 【分析】设复数，代入中化简，再利用复数相等的条件列方程组可求出，从而可求出复数，进而可求出的共轭复数 【详解】设复数，由，得 ，化简得， 所以，解得（舍去），或， 所以，则， 故选：A 3．（2023·上海浦东新·华师大二附中校考模拟预测）设点满足，则“”是“为定值”的（?????）. A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 【答案】B 【分析】根据几何意义，将所求式转化为点到直线的距离，进而研究图像求解. 【详解】若为定值， 即点到直线两条直线距离之和为定值， 显然，这两条直线平行，如图， ?? 所以当点在与这两条直线平行的直线上时，此时直线满足且， 即，且，为定值， 所以“”是“为定值”的必要不充分条件. 故选：B 4．（2023·海南省直辖县级单位·文昌中学校考模拟预测）已知向量，且，则（????） A． B． C．或 D．或 【答案】C 【分析】根据题意，利用向量的夹角公式，列出方程，即可求解. 【详解】由向量，可得， 所以，解得或. 故选：C. 5．（2023春·江西九江·高二江西省湖口中学校考期末）在等差数列中，，，则=（????） A．9 B．11 C．13 D．15 【答案】C 【分析】利用等差数列的基本量计算可得答案. 【详解】设等差数列的公差为，则， 则 故选：C 6．（2023·四川遂宁·射洪中学校考模拟预测）已知双曲线的右焦点为，点，若直线与只有一个交点，则（????） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据题意分析可得直线与渐近线平行，结合平行关系运算求解. 【详解】双曲线可得，，， 所以双曲线的渐近线方程为，右焦点为， 因为直线与只有一个交点，所以直线与双曲线的渐近线平行， 所以，解得. 故选：B. 7．（2023·陕西咸阳·武功县普集高级中学校考模拟预测）函数的图象大致为（????） A．?? B．?? C．?? D．?? 【答案】B 【分析】先得到函数的奇偶性，排除AC，再比较出，排除B，得到正确答案. 【详解】由题知，的定义域为，因为， ∴是奇函数，排除A，C， 因为，排除D. 故选：B. 8．（2023·四川成都·石室中学校考三模）已知抛物线的焦点为，点与点关于原点对称，过点的直线与抛物线交于，两点（点C和点A在点B的两侧），则下列命题中正确的有 ①若BF为的中线，则；②若BF为的平分线，则； ③存在直线l，使得；④对于任意直线l，都有. A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】C 【分析】设直线，，都在第一象限，如图，联立抛物线方程，利用韦达定理表示、、、.根据中线的性质可得，求出A、B的坐标即可判断①；根据角平分线的性质和相似三角形的性质，结合抛物线的定义计算求出，即可判断②；根据题意可得，列出方程求出即可判断③；根据抛物线的定义和，即可判断④. 【详解】由题意，设直线，令，都在第一象限， 由，得，如图所示. ，得，且，即， 所以，，则，. ①若BF为的中线，则，所以，所以，故， 所以，则，故①正确； ②若BF为的平分线，则， 分别作AD，BE垂直准线于点D，E，则且， 所以，即，则， 将代入整理，得，即， 则，所以，故②正确； ③若，即，即为等腰直角三角形， 此时，则，所以，所以， 所以，所以，此时A，B为同一点，不合题设，故③错误； ④， 而，结合，得， 即恒成立，故④正确. 故选：C. 【点睛】直线与抛物线的位置关系和直线与椭圆、双曲线的位置关系类似，一般要用到根与系数的关系；涉及有关直线与抛物线的弦长问题，要注意直线是否过抛物线的焦点，若过抛物线的焦点，可直接使用公式|AB|＝x1＋x2＋p，若不过焦点，则必须用一般弦长公式． 二、多选题(本大题共4小题，每小题5分，共20分.在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求，全部选对的得5分，部分选对的得2分，有选错的得0分) 9．（2023·河北·校联考一模）关于函数的图象，下列说法正确的是（????） A．是曲线的一个对称中心 B．是曲线的一条对称轴 C．曲线向左平移个单位，可得曲线 D．曲线向右平移个单位，可得曲线 【答案】AD 【分析】利用诱导公式化简函数，再逐项计算判断作