湖南省五市十校联合体2022-2023学年高二下学期期末语文试题及答案解析.pdfVIP

湖南省五市十校教研教改共同体、三湘名校教育联盟、 湖湘名校教育联合体 2022-2023 学年高二下学期期末 语文试题 一、现代文阅读 （35 分） （一）现代文阅读 I （本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一些学者对 ChatGPT 在教育中的使用表示担忧。Alshater （2022）认为ChatGPT 存在 一定的局限性，包括对数据的质量存在依赖性、有限的知识领域、伦理问题、过度依 赖技术与存在误用的可能性等。Baidoo-Anu 等（2023）也认为，在教育中使用ChatGPT 可能存在缺乏人类的互动、有限的理解、训练数据存在偏差、缺乏创造力、缺乏上下 文的理解与泄露隐私等问题。Qadir （2022）还提出，ChatGPT 和其他生成式人工智 能系统一样可能会存在偏见，甚至产生和传播错误信息，并引发一系列伦理问题。当 下教育领域最担心的是 ChatGPT 会帮助学生完成家庭作业或作弊，从而有损教育公 平。总的来说，虽然ChatGPT 在教育中的应用具有很大潜力，但也存在着风险与挑 战。 ChatGPT 能在多门学科中帮助学生完成学习任务，提高教学成果的完成度与创意感， 但随之而来也引发了学者们对学生学业诚信的担忧。有研究者提出，ChatGPT 可能会 帮助学生实施作弊，使教育评估机制失去平衡，导致教育不公平的问题。有研究者通 过测试 ChatGPT 与真实考生在大学开放性考试中的作答结果后表示，ChatGPT 的推 出可能导致在线考试和开放性考试学术诚信的终结，因为ChatGPT 的考试答案展现 出了高度的批判思维和逻辑思维，能在很少的输入下生成高度逼真的文本，使学生在 考试中作弊成为可能。此外，教务人员也表示很难区分学生和 ChatGPT 生成的写作 内容，并且当学生使用ChatGPT 回答问题时，教务人员很难充分评估学生的真实理 解水平。 诚然，ChatGPT 和其他内容生成类模型能为学生提供互动学习，让学生在互动中受益。 2014 年的一项研究也证明，与模仿人类情感行为的虚拟导师互动的学生学习效果更 好。但是，学生在多次使用ChatGPT 后，很可能会产生一定的依赖心理。尤其在多 次使用其协助完成学习任务并获得较好的成绩后，学生很可能沉迷于其效果。因智能 工具产生依赖进而养成惰性心理是有先例的。如早前多有报道学生依赖作业搜题工具 而导致学习成绩下降的问题。过度依赖在线工具可能降低学生的发展创造力，使其将 节省的时间转移至与学习无关的方面。 尽管ChatGPT 很像传统的搜索引擎，可以快速提供大量、丰富的学习信息，但其信 息的准确性还无法保证。纽约市教育局就对 ChatGPT 向学生传达的信息表示了担忧， 特别是对其答案的安全性和准确性提出了疑问。他们还担心使用ChatGPT 会导致年 轻学生变得自满，致其缺乏评估信息的必要技能。OpenAI 2022 也承认，ChatGPT （ ） 有时会回复看似合理但不正确或荒谬的答案，因为： （1）在反馈学习训练期间，没 有真实的信息来源；（2）训练模型较为谨慎导致它会拒绝可以正确回答的问题；（3） 监督训练误导模型的回答。而且，ChatGPT 对学生输入文本的调整或多次输入相同文 本十分敏感。它会注重政治正确和道德伦理尊严，甚至会直率地拒绝回答某些伦理上 有偏差的问题。例如，具体评价某个人。又例如，在 ChatGPT 中输入想要询问的问 题，ChatGPT 可以声称不知道答案，但稍作改写就可以回答出正确的答案。正因如此， 教学中使用ChatGPT 时，必须是精确询问的文本。教师与学生并不能完全信任它。 还有研究者指出，OpenAI 上线ChatGPT 时，其训练模型的数据受制于2021 年，对 2021年之后的世界认知是有限的，对某些特殊人群的相关问题也知之甚少，尤其是对 理科方面的内容掌握程度较低 （Qadir，2022）。此外，ChatGPT 无法与活跃的互联 网相连接，无法从社交媒体中获取任何信息，数据集存在封闭性，所以生成不正确的 信息是可能的。如果ChatGPT 为学生生成一个围绕特定搜索主题的虚假阅读列表时， 那ChatGPT 能为教学提供便利的基础又何在呢？ 人工智能伦理是指在道德上约束人工智能开发、管理、应用等应遵守的一切伦理原则 和行为规范。随着人工智能的飞速发展，教育工作者们也必须具有一定的伦理意识。 在 ChatGPT 为学生提供个性化的教学反馈时，以下三种伦理问题值得注意：数据隐 私、偏见性与所有权。第