形成性评价在高职院校公共英语教学中的应用研究的开题报告.docxVIP

形成性评价在高职院校公共英语教学中的应用研究的开题报告 一、研究背景及意义 公共英语课程是高职院校英语教学中的一大重点，其目的在于提高学生的英语语言水平，为日后的职业发展做出准备。然而传统的教学模式主要以考试为导向，强调学生的记忆和机械化应用，缺乏对学生的全面评价，无法有效发掘学生的潜力和优势。 传统的英语教学方法所谓的“知识型评价”，而形成性评价则是一种更加全面和科学的教育评价方法。它强调对学生的全面认知、情感和操作和创新能力的评价，更加关注学生的学习过程和学习效果，强调实施“主动学习、合作学习、探究学习、思维反馈学习”等策略，促进学生自主学习和自我评价机制的建立。因此，形成性评价对高职院校公共英语教学具有重要的意义。本研究旨在探讨形成性评价在高职院校公共英语教学中的应用，提高教学质量和有效性。 二、研究内容和方法 本研究以高职院校公共英语教学为研究对象，以形成性评价为主要研究方法，主要内容包括：形成性评价的概念、标准和应用模式研究；高职院校公共英语教学中的教学模式和方法探究；形成性评价在高职院校公共英语教学中的应用案例分析；形成性评价下的教育教学策略研究等。研究方法主要采用文献综述法、实地调查法、案例分析法、质性分析法等方法，综合分析数据并提出相应结论。 三、研究意义 本研究将通过探讨形成性评价在高职院校公共英语教学中的应用，从新角度促进高职院校公共英语教学深入发展，实现教育输出质量的提升。同时，本研究对推广形成性评价在其他教学领域中的应用和实践也具有重要的参考价值。