六年级下品德与社会教学反思-地球在“发低烧”苏教版.docxVIP

六年级下品德与社会教学反思-地球在“发低烧”苏教版 全球气候变暖是目前中国和全球关注的重点环境问题之一。全球气候变暖对世界各国生态环境和社会经济已经产生了、并将继续产生较大的影响。提起全球气候变暖，学生知之甚少，如果只是通过教师的单方面讲解，很难引起学生的共鸣，教学目标也很难达到，所以在本课的教学设计上我通过课前让学生搜集资料， 在课堂上引导他们关注身边环境的变化，从而，进一步体会到地球“发低烧”后的感受，知道气候变暖给我们拉响了环境警报，长此以往，后果不堪设想。这样从感知到感悟，从了解到体验，地球“发低烧”不再是一句抽象的比拟，它在学生的生活、体验中得到具体化，有效地引导学生关注气候变暖的事实及其对人类生产生活和生态平衡的影响。唤起学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。 从孩子们喜欢的北极熊入手，先让学生在轻松的背景音乐中感受到北极熊生活的快乐与自在，随后，伴随着略显沉重的音乐，出现一组北极熊生活令人堪忧的画面，学生从视觉、听觉、触觉等多角度的感受到北极熊的生存状态——激发孩子一同了解北极熊怎么会在这样的环境下生活的兴趣。通过历年气温统计表的出现，让学生明确“地球发低烧”这一概念，从而达到揭示课题的作用。通过课前让学生搜集资料，在课堂上引导他们关注身边环境的变化，通过发表、争论、认同的过程，既完成了教学任务，又给学生机会以去向小组成员展示自己的新发现，在无意识中将新信息与早已认可并储存的信息连接起来，让学生在思想、体验、价值观上有自己的特色，在知识领域、能力培养、方法选择上有自己的成长空间。 这一课的教学内容比较多,涉及到地理、气候、能源等方面的知识，需要学生课前做一些知识了解，做好生活实践积累。本课的知识点是要求学生知道全球气候变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。掌握“温室效应” 的原理，通过学生的自主探究，更好地反思我们的生活行为。