18 慈母情深 课件 部编版语文五年级上册.pptxVIP

; pò yì tuí rèn zào; 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。; 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。; 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。;;;默读课文，想一想：课文写了一件什么事？; 思考并交流：课文段落多、内容长，如果给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？; 为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？;; 归纳方法：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。; 默读课文第1～5自然段，想一想：为什么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？; 梁晓声《母亲》片段：; 通过预习，可以了解到当时一元钱是一家人几天的生活费。而“我”是个??事的孩子，从来没有向母亲一次要过这么多钱，所以“我”“犹豫、不忍心”。; 从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。第29自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的不容易。; 通过“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。 ;交流总结，归纳方法; 默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。;小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？; 默读第6～9自然段，想一想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？; 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。;七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。;总结方法：我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。; 默读第10～19自然段，边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？;“妈——” “妈——”; 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。;结合第16～19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。; 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……; 小组合作分角色朗读第20～29自然段（向母亲要钱的场景）。母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？;母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” …… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……”;“我”心疼辛苦工作的母亲，不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。;读下面的句子，谈谈自己的体会。; 朗读第30～32自然段。小组合作分别扮演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己的感受。;“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！”;母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”;读下面的句子，你的内心有什么感触？反复出现的词语“立刻”让你从中感受到了什么？;我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……;默读课文第35～38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？;小组讨论：怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？; 家里的钱来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头而受到责备，不能再乱买其他的东西了。;小结：通过讨论，我们发现，课文结尾处的“第一本长篇小说”对“我”有了更加深刻、丰富的意义。最后的省略号，意味深长，难以言尽。;你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写吧。;世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基