部编版五年级数学上册《三角形面积》教案及教学反思.docxVIP

部编版五年级数学上册《三角形面积》教案及教学反思 一、学情分析 五年级学生已经学过了平面图形的面积，对于三角形的面积也有了一定的了解。但是，由于面积计算需要用到面积公式及计算方式，需要较高的记忆、推理和计算能力，因此在学习过程中可能会出现困难。 根据分析，我们需要在教学中注重以下方面： 通过具体的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣； 通过练习题目和游戏来温故知新，提高学生的计算能力； 强化学生对于公式的记忆和理解，帮助他们记住公式和计算方法； 在教学中注重引导和讲解，帮助学生理解样例，掌握“反问法”、“情境法”等思维方式； 按照教材的难度和序列进行教学，确保学生在掌握基本知识的基础上，逐渐掌握进阶知识和对应的技能。 根据上述分析，我们可以把三角形的面积计算分成三个阶段：猜想探究阶段、发现规律阶段、应用进一步阶段，扩展教学内容，注重学生提高计算能力的方法。 二、教学设计 1. 课前准备 制作好教学PPT，考虑学生的学习特点，注重细节设置，使得教学内容清晰易懂。并准备好适合五年级学生的教学游戏和练习。还要准备好丰富的三角形面积具体案例，引导学生从生活角度发现面积的计算特点和规律。我们还可以在教学前通过学生家长微信群、学校公告等形式向家长宣传教学内容，并告知让学生提前预习。 2. 猜想探究阶段 2.1 问题导入 向学生提出生活中常见的三角形，引导学生观察三角形，并诱导学生思考： 三角形的特征有哪些？ 如何测量三角形的面积？ 从而激发学生对于三角形面积的兴趣。 2.2 学生自主探究 向学生介绍三角形面积的计算公式，并让学生分组自由探究，收集生活中的三角形，利用尺子等工具，进行测算，回答以下问题： 两个等腰三角形面积相等吗？为什么？ 等腰三角形的面积公式是什么？ 非等腰三角形的面积公式是什么？ 学生互相交流、讨论，以及自主研究，猜想三角形面积的计算形式。 2.3 总结归纳 在学生自主探究后，通过老师引导的讨论和总结，将学生的猜想进行归纳，提出三角形面积的计算公式： $S=\\frac{1}{2}\\times a\\times b\\times sin\\theta$ $\\theta$ 为夹角，a、b 为两边长。 让学生理解公式的含义，从而对于三角形的面积有更深刻的认识。 3. 发现规律阶段 3.1 展示应用 通过示例讲解，引导学生注意三角形面积公式中各参数之间的关系，以及各参数之间的数量关系。让学生对于公式有更深刻的认识： 当 $\\theta=90^{\\circ}$ 时，公式化为什么形式？ 如何推出正方形面积的公式？ 通过练习和游戏巩固学生的三角形面积计算能力。 3.2 游戏练习 在学生已经初步掌握三角形面积计算公式及其应用后，为他们设计合适的游戏和练习，使用三角形面积的多种计算方式，提高学生的计算能力。 4. 应用进一步阶段 4.1 拓展应用 在学习了例题和练习中，为学生提供更多的拓展应用，提高学生的学习兴趣，让学生把三角形面积计算应用到日常生活中，例如设计公园步道、建设走廊等。通过拓展应用，让学生在应用中理解三角形面积的计算原理。 4.2 总结反思 在学生掌握了三角形面积计算知识后，老师可以进行总结归纳，让学生回顾、反思所学知识点，进一步提高学生对三角形面积计算的认识。 三、教学反思 此次教案设计，我主要做了以下几点： 教师把自己的主导地位减少到最小，让学生更多的去实际操作和探究，以达到学生主动探究，构建知识图谱的目的； 教师注重多方位展示和丰富教学内容，从生活中引导学生发现数学知识和解决问题的方法，让学生在生活中感受到数学的魅力； 教师在教学中注重细节，注重教学的反馈，及时调整自己的教学方法，以达到更好的教学效果。 通过这次教学实践，我在教学方法、教学内容、教学技巧等方面得到了很大的锻炼，提高了自己的教学能力和专业素质，同样也受到了许多启发和反思，对于今后自己的教学工作有着很大的指导作用。