冀教版三年级数学上册教学设计-吨的认识教案.docxVIP

第一课时 吨的认识教学内容：教材 82---84 页 吨的认识 教学提示：结合学生已有的生活经验和身边的真实素材，通过不同的方法计算 30 名学生的体重一共是多少千克问题，使学生认识质量单位吨，感受 1 吨的实际意义。然后通过 1 头犀牛大约重 1 吨，增加学生对 1 吨的感官认识。 教学目标： 结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。 认识质量单位“吨”，知道 1 吨=1000 千克。 能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 重点、难点 重点：认识质量单位“吨”，知道 1 吨=1000 千克。难点：感受“吨”在日常生活中的应用。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：答题纸教学过程 一、新课导入。 师：谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 师：谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 生：我们以前学过克、千克两个质量单位。 生：1 千克=1000 克 1kg=1000g 师：谁知道比千克更大的质量单位？ 生：我知道有“吨”我们家买煤的时候爸爸说买了两吨。 师：不错，吨是比千克更大的质量单位，今天我们就来学习它。 设计意图：通过复习学过的质量单位，联系生活实际引出“吨”这个质量单位，使学生明确本节的学习内容。 二、探索新知。 1．建立 1 吨的质量概念。 课件出示教材 82 页统计表，让学生认真观察。 师：根据你对表格的观察获得了哪些数学信息？你能计算出这 30 名同学的体重一共是多少吗？用自己喜欢的方法算一算。 生：独立计算，汇报交流计算方法和结果。 生：我用连加的方法把 30 个学生的体重依次相加 38+32+35+……+29=1014（千克）。 生：我用简便方法计算，先把相同的数，数出来用乘法计算，最后再加上不同的数。计算结果也是 1014 千克。 师：1014 千克也可以说大约 1000 千克，1000 千克也叫 1 吨。吨可以用字母 t 表示。1 吨=1000 千克或 1t=1000kg。 进一步体会 1 吨有多重。出示 83 页教学情境图，让学生认真观察。师：出示 1 桶矿泉水重 10 千克的情境图，100 桶矿泉水重多少千克？ 生：每桶矿泉水重 10 千克，100 桶重 100×10=1000 千克=1 吨。 师：出示 1 头犀牛教学情境图，引导学生认识：1 头犀牛大约重 1 吨。 指导学生完成教材第 83 页说一说中的练习题。 生：认真观察情境图，获得必要的信息，独立解决所提的问题，组内进行交流。答案不唯一，学生说的合理，教师就给予肯定。（几只动物的重量不超过 1 吨） 4.介绍吨的用途。 师：计量物品质量时你认为哪些物品可用吨做单位？ 生：煤、钢材，一座桥的承载重量，一辆卡车的载重量等。 师：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。出示教材 84 页示意图。帮助学生理解这些标志的意义。 生：20t 表示这座桥的最大载重量是 20t；“6 吨”表示这辆汽车的最大载重量是 6 吨。 师：你还知道哪些关于“吨”的知识？ 生：学生自由表达自己的见解。 设计意图：通过学生自主计算，初步形成 1 吨的观念，找到吨与千克之间的换算关系，并结合生活中的实例，加深对“吨”的理解。 三、巩固知新。 指导学生完成教材第 84 页练一练。 第 第 1 题：先让学生独立作出判断，再组织学生进行集体交流。 第 2 题：学生独立解决问题，再组织学生交流推算。设计意图：结合实例加深对吨的理解。 四、达标反馈。 1.填空。 6 吨=（ ）千克 3 吨 500 千克=（ ）千克 5000 千克=（ ）吨 2 吨 5 千克=( )千克 比较大小。 560 克（ ）5 千克 4 吨（ ）3900 克 一头猪重 100 千克，20 头猪重多少千克，多少吨？有 320 吨货物，每节车厢的载重量是 60 吨 一头猪重 100 千克，20 头猪重多少千克，多少吨？ 有 320 吨货物，每节车厢的载重量是 60 吨，5 节车厢够吗？ 答案：1. 6000 3500 5 2005 2. ＜ ＞ = = 3. 100×20=2000 （千克） 2000 千克=2 吨 4. 60×5=300 吨 300＜320 不够 五、课堂小结。 师：通过这一节课的学习，你有什么收获？ 生：我知道了比千克大的质量单位有吨。 生：1 吨=1000 千克 师：很好，大家在实际生活中要注意质量单位的广泛应用。用我们的所学来为生活服务。 六、布置作业。 1. 2 吨 200 千克＝( 14000 千克＝( 5400 千克＝( 2. 比较大小。 )千克 )吨 2 吨＝( )吨 ( )克 5 千克＝( )千克＝( )克 )克 16 吨（ ）16 千克 2600 千克( )4 吨 500 克（ ）5 吨 700