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《小数除以整数》教学反思 《小数除以整数》教学反思1 9 月 20 日上午，我在本校的502 班上这节公开课，上课的内容是“小数除 以整数（被除数的整数部分够商 1，且被除数无余数）”，本节课是小学人教版 五年级上册第二单元的起始课，是在学生掌握了整数除法和小数乘法的方法的基 础上进行教学。课后陆老师的点评给了我很大的动力与自信，他指出：就整节课 而言，知识框架清晰，知识点连贯，突出了内容的重难点，基本体现了以学生为 主，达到了预期的教学效果，但同时也提出了授课中值得改进几个方面。 首先，在复习旧知环节，时间过于长，复习旧知的时间要控制在 5 分钟之内； 并且导向性太强，禁锢了学生的思维。学生本可以思维很发散的解决问题，做到 一题多解，可由于我的复习导向让学生的脑海中只形成一种思维，以至于教材中 的第一种解法学生并没有想到，复习的旧知没有起到一个好的引导作用。 其次，要给学生充足的展示时间与空间。课堂上学生通过自己的努力尝试， 正确地列竖式解答了 22.4÷4 这道题，我只是把学生的成果展示在展台上，只让 学生做了简单的描述与讲解，没有给学生足够的时间和空间在黑板上演示列式步 骤。其实只要老师敢给学生一个平台，学生将会是一名更适合同学的老师。 最后，在练习题的编排处理上，题的难度过于简