24 月迹 课件 部编版语文五年级上册.pptxVIP

24 月迹;情境导入;;; 孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？; 在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）;地点;镜中看月;院中望月;河中寻月;沙滩议月; 孩子们的心理变化过程表现出了什么呢？; 在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是一个怎样的人物形象呢？;;　　　这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女，迈着轻盈的步子缓缓走来。; “爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿一样。作者用一个“爬”字，写出了孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。;　　 倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 　;　　 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。; 红红的 呆呆的 水汪汪 蓝晶晶 红彤彤 纷纷扬扬 风风火火 冷冷清清?;噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。 　　; 你见过的月亮是什么样的？请拿起笔，从视觉、触觉、嗅觉、听觉四个角度选择一个，写一段话吧。;结构梳理;