四年级数学第四课时 乘法运算律及简便运算教学教案.docxVIP

第四课时 乘法运算律及简便运算〔二〕 【教学内容】 课本第13页例3，课堂活动第2题和练习四第3～5题。 【教学目标】 1、进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。 2、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 3、让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的成就感。 【教学重难点】 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。 【教学过程】 一、 复习旧知，引入新课 填空： 〔1〕35×18=18×〔 〕 78×8=8×( ) 教师：这里运用了什么定律，谁能描述一下乘法交换律？ 〔39×25〕×4=39×〔□×4〕 〔12×125〕×8=12×〔□×8〕 教师：这里运用了什么定律，谁能描述一下乘法结合律？ 我们学习了乘法运算律，这节课我们一起运用乘法运算律进行计算。 二、探索新知 1、学习例3。 出例如3，算一算，议一议。 61×25×4 教师：观察这个算式中的因数之间有什么特点？可以运用运算律进行简便计算吗？〔学生观察思考，独立计算〕 全班汇报，教师板书： 61×25×4 =61×〔25×4〕 =61×100 =6100 8×9×125 8×9×125 =8×125×9 =9×8×125 =1000×9 =9×〔8×125〕 =9000 =9×1000 =9000 教师：哪种算法最简便？为什么？运用乘法交换律和结合律进行简便计算时要注意什么？〔凑整〕 完成教材第13页“试一试〞。 教师：请同学们观察每个算式，说一说分别需要运用哪个运算定律，然后再让学生独立计算。教师课堂巡视指导，集体订正。 完成教材第13页“课堂活动〞第二题。 讨论：以下各题怎样计算简便？ 16×25 72×125 36×15 提示学生：熟记几个常见的两个数相乘得整十、整百的数。如：25×2=50，25×4=100,25×8=200,125×4=500,125×8=1000…… 学生尝试完成，并指名学生上台展示，集体讲解订正。 教师小结：运用乘法运算律进行简便计算，其核心就是“凑整〞。有时可以把两个或几个数结合在一起得到整十数、整百数……，有时还可能需要把一个数分解成两个数，再与另外的数结合在一起得到整十、整百数……使计算变得简单。 三、稳固练习 指导学生完成教材第14页“练习四〞第3～5题。 四、课堂小结 这节课你有哪些收获？