古诗文阅读 第二章 第2节.docxVIP

第 2 节 两句三年得，一吟双泪流 ——鉴赏诗歌的语言 1．(2011·湖北)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 登 城 刘 敞 雨映寒空半有无， 重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树， 一片江南水墨图。望湖楼晚景 苏 轼 横风吹雨入楼斜， 壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧， 电光时掣紫金蛇。 以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。 答： 2．(2011·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。 骤 雨 [宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。 答： 请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 答： 3．(2011·北京)阅读下面这首诗，然后回答问题。 示秬秸① 张 耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注 ①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。 答： 考点要求 鉴赏诗歌的语言。 考点剖析 鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性， 指出诗歌语言所蕴涵的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、 双关等)及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉 郁顿挫等)。 鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有两大类：其一为炼字型，其二为炼句型。考生赏析诗 歌的字、句时，应注意赏析该字或句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境等方面有什么作用，收到了什么样的效果。要根据诗歌的特点选准角度，具体赏析。 考生在复习备考时，要注意归纳总结一些著名诗(词)人的语言风格，如陶渊明的诗歌语言质朴，不加修饰，杜甫的诗歌语言雄浑，表现出心忧天下的思想等。同时还要在平时的练 习中掌握规范的答题模式，如先根据诗歌中的一两个词点出其语言特色，然后结合相关语句具体分析诗歌是如何体现出这种特色的，最后指出这些语句表达了作者怎样的思想感情。 一、“炼字”类 (一)炼实词1．炼动词 演练体悟 阅读下面这首诗，然后回答问题。 结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。 答： 知识整合 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品 味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴 尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功 能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性， 能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个 “厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。 炼形容词 演练体悟 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发白帝城 李 白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 写作背景 这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东归途中。李白因永王璘案，被 流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。 第四句中的“轻”字别有一番意蕴，请联系诗歌的写作背景简要赏析。 答： 知识整合 诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有 形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重 叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。 炼色彩词 演练体悟 分析下面这首诗中的色彩词所产生的艺术效果。 绝句二首(其二) 杜 甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 答： 知识整合 色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛，表现心情。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏(如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜 色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感)；或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度(如“流 光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时