六年级上册语文 第五单元教学初探 人教部编版.docxVIP

第五单元 单元教学初探 一、单元内容总述 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例， 表达中心意思。 本单元重点： 默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去， 她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。 内容教学要点课时教学建议体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情 内容 教学要点 课时 教学建议 作者围绕“夏天是万物迅速 1. 默 读 课 生长的季节。”这个中心意思， 文， 把握主要内 选取了有生命的东西和无生命 容。 15. 夏天里的成 长 的东西来写。重点是看看课文是 怎样围绕中心来写的，具体写到 2 2.分析课文， 看看作者选取了 了哪些动植物。 哪些事例来体现 中心意思。 16.盼 本课围绕“盼”这个中心意 思，选取了等下雨、找借口出去、 1. 先整体感 知，知道课文的主 想象雨点落在雨衣上的情景等 好几个具体事例，真实地表现出小姑娘的心理。 2 要内容。 2.分析内容， 看看作者选取的 事例有哪些，找出 课文中的心理活 动描写，分析其作 用。 了解“围绕中心意思从不同 方面或者选取不同事例来写”的 1 1. 学生讨论 “ 围绕中心意思 交流平台 好处；学会将重要的部分写详 从不同方面或者 初试身手 细、写具体。 选取不同事例来 判断选择的材料是否能体 写”的好处，然后 现中心意思。 教师指导。 2.做练习题。 习作例文 教学《爸爸的计划》，说说 作者是怎样写出爱订计划的爸 1 结合批注学 习《爸爸的计划》， 爸这一人物的，体会从不同方面 用同样的方法学 或选取不同事例写文章的好处。 习《小站》。 出示一组汉字，想象汉字的 文化内涵，确定中心意思，选择 1 教师指导学 生领悟汉字内涵。 习作：围绕中心 合适的材料写一篇习作。 选出材料后交流， 意思写 互相提建议后修 改。