除数是小数的小数除法教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 除数是小数的小数除法教学反思 除数是小数的小数除法教学反思 第一篇 出示例4  解决问题〔1〕每千克苹果多少元？  1．估一估  苹果的单价大约是多少元？为什么？香蕉和橘子的单价呢？  你是怎样估计的？  2．启发  你能算出9.6÷3的商是多少吗？试试看。  学生尝试计算，师巡察。  选择几种典型的算法指名板演。  3．集体沟通  让板演的学生分别介绍自己的做法。  4．小结  相机板书完好的竖式计算  追问：  商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？  反思：  数学课程标准指出：  数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问经验基础之上。教师应激发学生的学习主动性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能。  这部分的教学内容是小数除法计算中最基本的学问。教学中，我设计了适合学生进展的过程，充分利用学生原有整数除法计算的学问，顺利迁移学习本课的新学问。启发学生用已有的学问和经验自主探究，解释竖式计算的过程。通过与他人沟通思维的过程和结果，体验解