接力2011课标版三年级起点三年级下册《Lesson8 It’s in the box》教学设计.docxVIP

接力2011课标版三年级起点三年级下册《Lesson8 It’s in the box》教学设计 一、教学背景 《接力2011课标版》是由教育部基础教育课程中心组织编写的一套适用于小学1-6年级的英语教材。本次教学设计的内容为该教材第三年级下册的第八课《It’s in the box》。 学生：三年级学生，年龄为8-9岁，已经掌握了一定的英语基础知识，具有一定的英语听、说、读、写的能力。 学时：本教学设计的内容为2节课，每节课45分钟。 教材：接力2011课标版三年级起点三年级下册《Lesson8 It’s in the box》。 二、教学目标 语言技能方面： 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生英语语言能力； 通过阅读材料，理解词汇和句型，能够用正确的发音、语调进行口语表达； 培养学生的想象力和创造力，从而提高学生的语言综合运用能力； 学会运用be动词和there be结构，能够准确地描述物品位置。 情感态度方面： 培养学生的团队合作能力，鼓励学生发言，开展自主学习； 通过情境创设来激发学生的学习兴趣，提高学习主动性； 通过鼓励学生创新思维，培养学生的创造性思维能力。 学科知识方面： 学会运用英语语言描述物品位置和含义； 能够根据图片和文字内容识别简单物品。 三、教学过程 3.1、 Warm-up (5分钟) 通过猜谜语的方式来激发学生的学习兴趣。如：What has a neck but no head? （A bottle）等。 回顾上一课时学到的内容，通过提问的方式检查学生的掌握情况。 3.2、 Presentation (20分钟) 引出新课程的主题。用图片或实物引导学生思考题目：“What’s in the box?” 引导学生读出单词box的发音，并放音乐，学生跳着音乐大声说出box，复习并巩固单词。 展示图片让学生了解掌中的盒子，然后巩固box的含义。 通过展示图片以及指示语语句句子，让学生了解there be句型构成形式，并能根据图片描述物品的数量与位置。如：“There is a book in the box. There are two pencils on the box.” 提供物品图片，并操练句型。如：“What’s in the box?” “There is a rubber in the box”等等。 3.3、 Practice (15分钟) 分成若干小组，让学生将桌子上的物品放进盒子里，并让每个小组成员通过句型描述盒子里的物品。鼓励学生多交流。 学生排队进行描述练习，并由其他小组学生根据描述内容把物品放进正确的盒子里，以验证学生的描述准确性。 3.4、 Production (15分钟) 将课堂物品分成若干组，让学生自主选择物品并摆放好，形成三个小组。 学生之间进行交流，要求不重复之前提过的物品名称。 老师通过盲选的方式在三个盒子里选取一个，学生出示手上的物品，如果手上的物品被选中，则该小组获得一个小组积分。 3.5、 Summary and Homework (5分钟) 对学生进行总结并进行输出训练。 提醒学生完成作业：跟做练习册的课后习题，预习下一课程内容。 四、教学评价 观察学生的表现、回答问题的积极性，本次为纸笔测试，测试内容与本节课的重点相符，要求学生选出句中的主语、谓语、宾语等要素。 检查学生的作业情况，并给学生相关的反馈。 五、教学反思 本次课堂预设的教学目标都得到了良好的达成，学生通过多种形式的表达和实践，积极参与到课堂讨论中，激发了学生的兴趣和热情。在教学中，注意引导学生运用语言中的固定表达方式，并以拓展和丰富教学内容。但是，在课程设计过程中，应该进一步完善措辞和语法，让课堂教学更流畅高效。