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部编版六年级道德与法治下册全册教案 第一单元完善自我健康成长 1、学会尊重 教学目标： 1、知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 在情景模拟和合作研究中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。2、通过研究，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 教学重点：通过研究，让学生明白尊重无处不在，并在研究活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。 教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，了解尊重 同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） “挪椅子，扶老人，坐身边；这连续串动作延续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从让座，你读到了甚么？ 这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重） 二、联系生活，畅谈尊重 坐在身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务庶民的老党员，他们数十年如一日，勤奋工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为甚么？ 谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边冷静无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。 你看，每个人都是独一无二的个体，即使冷静无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示） 中华人民共和国百姓在法令面前一概平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国百姓的人格尊严不受侵犯。 所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重） 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美妙，让社会更和谐 三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才干学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重本人谈起。 （一）尊重需求悦纳本人 有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出示） 我很普通，没有什么优点。无论外表、研究还是能力，都比不上周围同学。 我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以研究对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐研究，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！ （1）指学生读。 （2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重本人的人吗？为甚么？ （4）你有甚么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的本人吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。 （5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。 （板书：悦纳自己） 除此以外，尊重本人还有哪些施展阐发呢？ （1）小组讨论。 （2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、守承诺。 （二）尊重需求适度维护 说到这“维护形象在我们生活中，会碰到一些“好脾气”先生。他们十分重视维护本人的形象，永久满脸笑容，对谁都和和睦气。可是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。 “讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 面临冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来改变这样的际遇？请大家小组内讨论一下。小结：尊重本人，其实不料味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重本人的施展阐发。 在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好同伙，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上扮演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状态来了逐一（播放视频） 同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 如果你是他们中的一个，发生争执的时候内心只需怎么想，就可能避免发生这样的事呢？看来，尊重本人与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱体面，输不起、说不得，就是过度维护本人。以是，尊重本人，就应该明白适度维护本人。 （板书：适度维护） 以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。 （出示书本第七页“活动园”内容） 四、总结升华。 同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重