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学校德育三年发展规划 本文描述了学校德育工作的三年发展规划，旨在通过实施“阳光教育”初步建立“生活化德育”、“体验式德育”、培养“阳光少年”，逐步形成自主学习、自主管理、自主发展的德育教育机制，形成积极向上的校园精神。该规划分为三个阶段，分别是2018年9月至2019年8月、2019年9月至2020年8月、2020年9月至2021年8月。每个阶段都有具体的目标和措施，旨在形成阳光少年教育特色，并取得明显成效。 在实施阳光少年教育方面，学校将继续坚持以爱国主义教育为核心，以行为规范养成教育为重点，以心理健康教育为切入点，开展习惯教育、自信教育、责任教育、礼仪教育和感恩教育等多种教育形式，从而培养学生的良好习惯和优秀的思想品德。 此外，学校还将推行班主任工作承诺制，即通过微笑、交谈、明理、求知、自主、机会和帮助等方式，帮助每个孩子养成健康、积极向上的特质和习惯。同时，学校还将加强“三礼教育”和“习惯养成教育”，包括课堂礼仪规范、校园礼仪规范、家庭礼仪规范、社会礼仪规范等方面的教育。 学校将分年级分阶段培养学生9类81个好习惯，包括学习、做人、礼貌、卫生、饮食、阅读、安全、运动和劳动好习惯。为了达成这些目标，学校将采取以下措施： ①自主管理：成立自我管理的组织，班级实行学生自治和自主管理班级事务，班级干部实行轮岗制和竞选制。 ②自主学习：课堂教学以学生为主体，鼓励学生自主探索，实现“我会学”。 ③自主发展：学生自己安排活动内容、选择活动形式和确定活动目标，全程参与、自主评价，活动有声有色。 ④学生习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感、态度和价值观，有良好的气质，个个成为具有“阳光少年”特质的学生。 学校特色建设是学校生存之道。学校将充分利用学校优秀教育资源，打造办学特色，为学生个性特长的发展和技能型人才的成长开辟渠道。具体措施包括： 1、利用学校现有的资源优势，大力开展特色项目建设。 2、规划学校特色，积极推进学校特色建设。 3、建设“阳光校园”文化品牌。 4、建设“阳光少年教育”。 学校德育教育以爱国主义教育为核心，行为规范养成教育为重点，生命教育为切入点，班级建设为抓手，习惯培养为突破口，安全、卫生健康教育为着力点，综合实践活动为载体，班主任队伍建设为保证，家、校联系为支撑的德育工作思路。实施“生活化德育”、“体验式教育”、“三自主管理”的德育教育机制。把学生培养成习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感和儒雅气质的综合素质的学生。为了全面提高学校德育工作水平，争创德育示范校，对德育工作计划安排如下： 1、确立全员育人观念。 2. 为了充分发挥四种德育课程的综合教育功能，德育处需要注重德育实效，并加强指导、合理安排和勤于督查，以确保落实。 3. 班级管理的优化是必要的。德育处应该加强班主任培训，进一步完善考评方案，强化执行力度，以优化班级建设。 4. 建立全员育人格局是必要的。德育处应该制订高标准的《全员育人方案》，低起点切入，制订各类人员德育职责，实行常规德育工作划块承包制和岗位责任制。 5. 学困生转化和特殊家庭学生的管理教育是德育工作的难点。学校应该将其确立为德育课题进行研究实验，并建立机构、制订方案、责成专人负责，力求有所突破。 6. 年级组的德育工作职能应该得到充分发挥。各年级组应该将对本年级学生的管理教育作为年级工作的重要内容来抓，重点是将学生的常规管理落实到位。 7. 心理健康教育可以为德育工作注入新的活力。学校应该高度重视心理健康教育，德育处应该强化组织指导，责成专人承担，开办心理咨询室，进行个别辅导，有针对性地开展专题讲座和团体心理辅导。