【统编版高中语文选择性必修下册】《陈情表》PPT.pptxVIP

陈情表;01;课前预习： 一、自主学习〔参见?晨读素养?〕 1. 借助P173“课文助读〞读懂文字详情 2. 完成P175“学练常识〞局部 3.了解P176“文体知识〞和“文化常识〞 4. 整理文中出现的成语 二、完成思维导图〔参见?精彩三年?〕 P42微任务2T1;;古今异义 1.九岁不行 古义:_____________________。 今义:不可以,不被允许;不中用;接近于死亡;不好;表示程度极深,不得了 (用在“得〞字后做补语)。 ;2.零丁孤苦,至于①成立② ①至于 古义:_______。 今义:表示到达某种程度;表示另提一事。 ②成立 古义:_________。 今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在;(理论、意见)有根据,站得住。;3.臣欲奉诏奔驰 古义:____________________。 今义:(车、马等)很快地跑。 4.那么告诉不许 古义:___________。 今义:说给人,使人知道;在刑事诉讼中,被害人或其法定代理人向法院提起诉讼。;5.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 古义:_________。 今义:身心劳苦;客套话,用于求人做事。 6.后刺史臣荣举臣秀才 古义:_____________________________________________________。 今义:明清科举称生员为秀才。;PPT模板：/ PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： ;壹;陈情表;是谁陈情？;是谁陈情？;貮;;;一、叙祖孙相依为命之情;【背诵思路】;;【探究思考】;二、屡次征召的经过及述进退两难之苦;【背诵思路】;;;; 第3段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？;三、释辞官孝养之疑;【背诵思路】;;;;忠孝难以两全，如何解决？;四、明先孝后忠之心; 晋武帝看了此表，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也〞。不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。为什么此表能打动晋武帝？ ;; “陈〞的详情： “陈〞的方法：;;叁;1.本文语言表达切合身份，恭敬而得体。请从文中找出一些表达敬意和自谦的词语，加以体会。 表示敬意的词语有：奉、伏惟、圣朝、清化、蒙、宠命、谨等。表达自己对新朝的敬意，进一步消除新皇帝的疑虑。表达谦称的词语有：臣、猥、亡国贱俘、乞、犬马等。谨遵臣道，极尽谦卑之能事，化解晋武帝的疑心，博得他的同情。 2.?古文观止?评论?陈情表?的语言，说它“至性之言，悲恻动人。〞有人说，?陈情表?的语言是有形的，有声的；读?陈情表?你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……?再次诵读课文，感受语言魅力。;研习第一段〔关注加红字〕; 1、第1段哪句话是作者关于身世的总述？; 2、第1段围绕“闵凶〞，作者的表达层次是怎样的？作用是什么？;一、叙祖孙相依为命之情;【背诵思路】;;【探究思考】;二、屡次征召的经过及述进退两难之苦;【背诵思路】;; 第3段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？;三、释辞官孝养之疑;【背诵思路】; 臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报养刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。 ;忠孝难以两全，如何解决？;四、明先孝后忠之心; 晋武帝看了此表，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也〞。不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。为什么此表能打动晋武帝？ ; “陈〞的详情： “陈〞的方法：;叁;1.本文语