长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案.docx

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第二部分长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案 一、实验教学环节质量标准及评价方案 (一)实验教学环节质量标准 实验教学是理论联系实际、启发学生思维、巩固所学理论、训练学生科学研 究技能、培养学生严谨的科学态度和创造能力的重要教学环节。 1.实验教学文件 (1)实验教学大纲符合规范要求，符合课程教学目标和教学对象实际情况。 ②)实验课表和实验教学安排表制定及时，实验教学安排科学、规范、合 理，实验开出率达到90%以上。 ③)有符合教学大纲要求的实验教材或指导书，并注重科学技术的新发展， 更新及时。 2.实验教学 (1)实验准备 ①教师备课认真，有教案，每项实验前均试做实验，实验准备工作到位；新 开实验项目有试做记录；新实验教师有试讲记录。 ②实验场地整洁，仪器设备状态完好；实验材料准备充分，无影响实验的因 素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。 ③实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排 表并预先通知学生。 (2)实验内容 ①检查学生实验预习情况，并有相对应记录。 ②让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。 ③实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。 ④认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。 (3)教学方法 ①以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。 ②教师演示与学生动手操作相结合。 ③能及时排除仪器设备故障。 ④遵循启发式教学原则。 (4)课堂管理 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ①维护好设备仪器。 ②保障安全。 ③认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。 ④达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操 作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能 力与创新能力的发展。 ⑤填写好实验教学情况登记本。 3.实验报告 (1)每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。 (2)对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。 (3)批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100%。 (4)每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。 4.实验考核 (1)实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力；实验笔试试卷评阅认真、规范，每道题 均有小分，核分准确。 ②)实验成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。实验试卷 保存完好。 ③)实验成绩分析全面、科学、合理。 (二)实验教学环节质量评价方案 1.评价方案 以《实验教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院实验教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：90≤优秀100;80≤良好90;70≤中等80; 60≤合格70;不合格60。 2.有关说明 实验教学环节质量评价由系(部)组织实施，以教研室或实验室为单位组织 同行评价。 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 长沙学院实验教学质量评价表 系(部)名称：教研室或实验室：教师姓名： 教学环节 评价指标 评价标准 分值 得分 实验 准备 教学大纲 符合实验教学实际，围绕实验教学目标，体现教学改革要求。 5 实验教材 教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，体现建设成果。 5 实验项目 开设的实验项目满足实验室开放教学要求，满足专业人才培养需要。 5 实验开出 实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到90%以上， 5 实验教案 实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。 5 实验准备 仪器设备完好率高；指导教师对实验教学中各个环节准备充分。 5 实验指导 教学内容 讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独立操作能力和创新能力。 10 教学方法 以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。 10 实验管理 实验课堂管理规范、有序；学生的分组方式及分组人数合理。 10 教学效果 全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。 10 实验 考核 实验报告 学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；实验报告中含有一定量的分析和讨论的内容。 10 报告批改 认真批改每一份实验报告，注重报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生实验报告中的创新思维。 10 实验考核 方式上实验理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。 5 成绩评定 实现实验过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。 5 合计得分 评