运用交际教学法降低高中生口语焦虑的效果研究的开题报告.docxVIP

运用交际教学法降低高中生口语焦虑的效果研究的开题报告 一、研究背景和意义 随着全球化的发展和国际交流的增多，英语已经成为 communication 的主要工具之一。而口语作为语言交流中最基本的形式，日益受到重视。然而，在中国的教学环境中，高中语言教学往往注重语法和阅读理解，而忽视了口语能力的培养。因此，高中生的口语能力普遍较弱，常常出现害羞、紧张和不自信等口语焦虑问题。 本次研究旨在探究交际教学法对高中学生口语焦虑问题的缓解作用，通过采用不同形式的交际任务，降低学生的焦虑感，优化教学效果，为教育教学改革提供参考。 二、研究问题和研究内容 1. 研究问题： - 口语焦虑是怎样影响高中生英语口语表达的？ - 交际教学法如何应用于口语教学中，降低学生的口语焦虑感？ - 交际教学法对学生英语口语表达技能和自信心的提高有何帮助？ 2. 研究内容： - 深入了解高中生英语口语水平和口语焦虑情况。 - 分析交际教学法的教学策略和教学原则。 - 筛选合适的口语交际任务，设计交际教学方案，开展教学实验。 - 测量学生在交际教学实验前后的口语焦虑感以及口语表达技能和自信度的变化。 三、研究方法和技术路线 1. 研究方法： - 文献阅读法：调查、分析相关文献，包括高中生口语表达能力现状、口语焦虑研究进展、交际教学法在英语口语教学中的应用等。 - 问卷调查法：采用有效的调查问卷，对研究对象进行调查，