人教版八年级数学上册《全等三角形》培优专题训练(含答案).docxVIP

人教版八年级数学上册《全等三角形》培优专题训练(含答案) 1.判断两个三角形全等时，可以利用全等三角形的判定定理，只需证明其中一种情况即可. 2.在本题中，利用了ASA和对应边相等的结论来证明两个三角形全等，进而推出另一个三角形全等，需要灵活运用不同的全等三角形判定定理. 举一反三 1.已知?ABC??DEF，若AC?5，EF?8，?B?60?，求DF的长. 2.如图，已知?ABC和?ABD全等，BC?6，BD?4，求AD的长. 3.如图所示，已知?ABC和?ADE全等，AC?6，AD?8，BC?4，求DE的长. 融会贯通 4.如图，已知?ABC和?ADE全等，AC?8，AD?6，BC?10，EF?5，求DE的长. 角平分线的性质是：角平分线上的点到角的两边的距离相等。这个性质在解答与角平分线有关的问题时十分有用。 经典例题：在△ABC中，AD平分∠BAC，BD=CD，求证：∠B=∠C。 解题策略：作DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，如图2所示。由于AD平分∠BAC，DE⊥AB，DF⊥AC，所以DE=DF（角平分线上的点到角两边的距离相等）。在Rt△BDE和Rt△CDF中，因为BD=CD（已知），DE=DF（已证），所以Rt△BDE?Rt△CDF（HL）。因此，∠B=∠C。 画龙点睛： 1. 本题实质上是证明了角平分线与中线重合的三角形是等腰三角形。 2. 在解答与角平分线有关的问题时，利用角平分线的这个性质，从角平分线上一点，向角的两边作垂线，是一种常见的辅助线。 3. 不能由∠BAD=∠CAD，BD=CD，AD=AD，直接得到△BDA?△CDA，因为由SSA是不能判定两个三角形全等的。 举一反三： 1. 在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD是∠BAC的平分线，交BC于D，DE⊥AB于E，若AB=10cm，则△DBE的周长等于（D）9 cm。 2. 已知AB=AC，BE⊥AC于E，CF⊥AB于F，BE与CF交于点D，求证：点D在∠BAC的平分线上。 3. 在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠CAB=20°，∠ACB的平分线与外角∠ABD的平分线交于点E，连结AE，求∠AEB的度数。 融会贯通： 已知：点O到△ABC的两边AB、AC所在直线的距离相等，且OB=OC。 （1）若点O在边BC上，求证AB=AC； （2）若点O在△ABC的内部，求证：AB=AC； （3）若点O在△ABC的外部，AB=AC成立吗？请画图表示。 与角平分线有关的辅助线——翻折法： 除了向角平分线作垂线外，另一种与角平分线有关的辅助线是在角的两边截取相等的线段，从而构造一对全等三角形。 经典例题：已知P是△ABC的角平分线AD上任一点，且ABAC。求证：PB-PCAB-AC。 解题策略：在AB上截取AE=AC，连结PE。在△APE和△APC中，因为AE=AC，∠EAP=∠CAP，AP=AP，所以△APE?△APC（SAS）。因此，PE=PC。所以，PB-PC=PB-PEAB-AE=AB-AC。 从而得到FE?FG?FD. 证法二：如图2，过点D作DE?AC，交AB于E，连接EF.因为DE?AC，所以?ADE??EDF，又因为?ADF??EDF，所以?ADE??ADF，从而得到AE?AF，所以FE?AE?AF?FD. 因为DE?AC，所以AE平分?FAD，从而得到?DAE??EAF，又因为?ADF??EDF，所以?DAF??EAF，从而得到DF平分?FAD，即DF在?BAC的平分线上. 3.过点E作EH?CB，交CB延长线于H，作EF?AC，交CA延长线于F，作EG?AB于G. 由CE平分?ACB可得EF?EH，由BE?ABD可得EH?EG，从而得到EF?EG.因此AE平分?FAB，而又因为?FAB?180???BAC?160?，所以?EAB?80?，又因为?ABD??ACB??BDC?110?，所以?ABE?55?，从而得到?AEB?180???EAB??ABE?45?. 4.(1)过点O分别作OE?AB，OF?AC，E、F分别是垂足，由题意知，OE?OF,OB?OC.因此可以得到Rt?OEB?Rt?OFC，从而得到?B??C，进而得到AB?AC. (2)如图1，过点O分别作OE?AB，OF?AC，E、F分别是垂足，由题意知，OE?OF.在Rt?OEB和Rt?OFC中，因为OE?OF,OB?OC，所以可以得到Rt?OEB?Rt?OFC，从而得到?OBE??OCF，又由OB?OC知?OBC??OCB，从而得到?ABC??ACB，进而得到AB?AC. (3)不一定成立.当?A的平分线所在直线与边BC的垂直平分线重合时，有AB?AC，否则，AB?AC. 6.与角平分线有关的辅助线——翻折法 1.在AB上截取AE?AD，连结EC.因为AC平分?BAD