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小学四年级数学教教事例剖析 小学四年级数学教教事例剖析 PAGE/NUMPAGES 小学四年级数学教教事例剖析 小学四年级数学教教事例剖析 规范学生作业——培育学生学习数学的谨慎性 在十几年的小学数学教课中，我常常碰到这样的学生，在达成数学作 业时，表现出极大的任意性，不是把题算错，就是把数字看错。明显题里 面是352，他在解题时就变为325。计算结果明显是528，写到题上时就变 成526，明显计算题里是减号，到他那边就变为了加号。这个问题我曾认为是马马虎虎造成的。于是我找到这些同学讲话，说作业时必定要仔细。别老是马马虎虎。他们也乐于接受。想了很多方法来战胜这个弊端。有些 学生甚至还在桌子上刻上了仔细的字样。在考试时还特别提示自己。可考下来。仍是犯这类错误。我感觉他们在考试时也够仔细了。可究竟是什么原由呢。我怎么就极罕有这类状况呢。班上其余同学怎么不这样呢？征对 这些疑问，我再次进行了研究。将这些同学的作业，试卷取出来和其余同学的作业、试卷对照。在对照中。我发现屡犯这类过错的同学的一个共同 点就是作业的格式差，书写差，卷面也不整齐。任意性较大。再察看他们平常的生活，也发现了这个问题，不注意细节，责任心很差。由此，我产生了换种方式来教育他们——规范学生的作业。在学生作业、考试时。我 第一重申的是书写格式。重申卷面整齐。让他们“慢”下来。不焦急。不是重申他们别看错题。而是只需求他们把字