四年级语文下册第五单元测试卷.docx

一、拼音园地。（15 分） 看拼音，写词语（注意在田字格内摆放规范）。（8 分） xuányá ān wèi tā xiàn qiūlínɡ kě lián háncháo xiànɡliàn sǎnɡyīn 用“ ”画出带点字选择正确的读音，。（3 分） 好奇（hào hǎo） 瞪眼（dēnɡ dènɡ） 颤动（chànzhàn） 扫兴（xīnɡxìnɡ） 应验（yīnɡ yìnɡ） 薄雾（bó báo） 根据拼音，在括号内填上相应的同音字。（4 分） què：喜（ ） （ ）实 jié：（ ）出 （ ）束jù：（ ）全 （ ）体 yě： 田（ ）（ ）金二、词语天地。（10 分） 用“√”选择恰当的字与另一个字组成词。（6 分） （玩 顽）强 （疏 蔬）忽 （矫 娇）健 （预 予）习 （搏 博）击 边（源 缘） 联系句中词语，选择“束”正确的解释（填序号）。（4 分） 束：A 捆、系B 量词C 聚成一条的东西D 控制，约束 （1）妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。 （ ） （2）大课间活动时同学们无拘无束地嬉戏着。 （ ） （3）小螃蟹无路可逃，只好束手就擒。 （ ） （4）一道光束照进了山洞里。 （ ） 三、句子加工厂。（10 分） 1. 把关联词选用到下面句子中。（4 分） 如果……就…… 虽然……但是…… 那年的春天来得特别早，谁也没想到湖面又冻了。 你亲眼看到天鹅破冰的情景，永远也忘不了。 用打比方的手法把句子补充完整。（2 分） 进公园，只见那荷叶像 托着那似的露珠。 按要求填写句。（ 4 分） ，孤掌难鸣。 花独放不是春， 。 写句含有“ 鸟”（或描写鸟）的诗： ， 。 四、语 实践台。（5 分） 学了这单元课，我 们的被 动物们的可贵精神深深震撼了。班级就号召家保 护动物，保护 态，将开展次 演讲 赛。假如请你当主持，你将怎么开始 这次演讲 赛呢＜想想，再写下 来。 五、课内体 验。（15 分） 课内容回 顾填空。（6 分） 本单元课中，斯杰潘老向我 们讲述了《 》，我们被它们 、 的精神感动了；在《鸟语》中作者很想学到 的本领；《命的壮歌》向我 们讲述了 ”和“ ”两个故事。 典型段精 读。（9 分） 鸟语（选段） 还有画眉啦， 莺啦，百灵啦 它们的“语”丰富极 了 听到它 们的叫声，我便以“知”居，作出各种各 样的猜想，编 织出许多有趣的故事来。虽然我直没有学到公冶 长的本领，却跟鸟 建立了异常深厚的感情。从 的燕那里，我 认识到 的可 贵；从 的雁那里，我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神…… 在 里填上恰当的标点符号。（2 分） 联系上下，把下 词语选填在中 上（填序号）。（3 分） ①搏击风 ②终忙碌 ③飞行整齐 ④勤劳 ⑤勇敢顽强 ⑥纪律 我是鸟的“知”，从布 鸟“布布”的啼叫声中，我听到了 的催促；通过学习，我们也成了鸟的“知 ”，天 鹅破冰时发出的“克噜克哩克哩”，我 觉得那就是激 动的 劳动号：“ 。”（2 分） 作者听到画眉、 莺、百灵的叫声，会作出怎样的猜想，编织出怎样的故事＜请你选择其中种 鸟，替作者写出来。（2 分） 六、课外新体验。阅读短，完成 练习。（15 分） 傍 晚 佟希仁 春天虽然已来，但还是有些寒意。里的 树 刚刚泛绿， 草才露出了地，天空 还偶尔飘洒着零星的雪花。此 时，正是所谓 春寒料峭。 天傍晚，我 刚刚吃过晚饭，在庭院里散步。意中抬 头看 见群 鸟 还没有回巢，它们都站在树枝上，“吱喳吱喳”地鸣叫着，就像上课前老师还没有来，群淘的孩站在教室 门争吵着，是在（谈论 争论）难解的问题，还是在（谈论 争论）着有 趣的事＜ 我静静地站在那里，好奇令我 躲在棵 树下，遮住了半个影 细地 观察着。它们有的东张望，有的 弹弹脚趾，有的歪歪脖颈…… 我在想，眼看天黑了，它们为何还不回到巢里呢＜ 们不是 说“天黑雀蒙眼”吗＜他们还在吵嚷什么呢＜天渐渐黑了下来， 鸟们仍在左顾右盼着。看它们那焦急不安的神好像在等待着什么，就 像孩等待着下班后 迟迟没到家的妈妈。 忽然有一只较大的鸟儿从远方飞回来了，此时，“吱喳”声顿 时停止了。大鸟落在它们面前，将寻来的食物分发给它们，一副亲昵 的样子；小鸟们都争着抢着跑到它面前，一个个欢喜雀跃。 哦，我突然明白了，鸟儿们也各自有一个温暖的家。 选自 2011 年《阅读》第 10 期略有改动 画去文中括号内不恰当的词语。（2 分） 根据提示填写词语。（4 分） “春天虽然已来，但还是有些寒意。”用文中的词语概括为 “ ”。 “观察”是含有“看”的意思，文中还有两个表示“看”的四字 词语，分别是“ ”、“ ”。 写一个与“欢喜雀跃”意思相近的词语： 。 先猜一则谜语，再创作一则谜语并写出谜底。（4 分） （1）“鸳鸯