人教版一年级数学下册第1单元认识图形(二)第1课时认识长方形、正方形和三角形教案.pdfVIP

人教版一年级数学下册 第 1 单元 认识图形 (二) 第 1 课时 认识长方形、正方形和三角形 1 ．使学生直观认识三角形、圆、长方形和正方形。 2 ．初步培养学生的动手操作能力 ，合作能力 ，发展学生的空间观念和创新意识。 3 ．对学生进行遵守交通规则意识渗透及德育渗透。 4 ．培养学生对数学学习的兴趣和集体荣誉感。 重点：①会辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形；②会用长方形、正方形、三 角形和圆拼图。 难点：理解“面在体上” ，理解面与体之间的联系。 教师：①实物投影仪 ，电脑课件；②长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、三棱柱；③相 关几何贴图。 学生：①相关配套几何学具和课堂练习本；②钉子板。 一、新课导入 上学期我们学习了长方体、正方体等立体图形 ，仔细观察它们各个面 ，你知道这些面是 什么图形吗？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题) 二、探究新知 1 ．通过积木三棱柱认识三角形 ，并感受面在体上。 师：( 高举一块绿色三棱柱 ，其朝天花板的面已涂成黄色)这是一块积木 ，谁能猜出这块 积木上面的面是什么颜色？ 生：绿色！红色！…… (教师慢慢把积木放低 ，将那个面转向学生) 师：看清楚了吗？到底是什么颜色？ 生：黄色！ 师：这个黄色的面是什么形状？ 生：是三角形 ！ 师：很好 ，像这样的图形我们把它称为 “三角形”。(教师贴上三角形贴图 ，板书 “三角 形”) 2 ．通过圆柱形的饮料罐认识圆 ，继续感受面在体上。 师：(将一圆柱形的饮料罐放在桌上 ，其底部的面已涂成橙色)这个饮料罐是什么形状？ 生：圆柱体。 师：很好！谁能猜出这个饮料罐底部的面是什么颜色？ 生：绿色！黄色！红色！…… (教师慢慢将饮料罐底部的那个面转向学生) 师：看清楚了吗？到底是什么颜色？ 生：橙色！ 师：这个橙色的面是什么形状？ 生：是圆形！ 师：很好 ，像这样的图形 ，我们把它称为“圆”。 (教师贴上圆的贴图 ，板书 “圆”) 3 ．在“放风筝”这一具体生活情境中认识长方形和正方形 ，感受数学与生活的联系。 师：同学们 ，你们喜欢放风筝么？ 生：(齐答)喜欢！ 师：( 出示几个不同形状的风筝图片)下面有好多漂亮的风筝 ，你们喜欢哪个？ (让学生分别选择自己喜欢的风筝 ，并选择一个长方形的风筝) 这个风筝是什么形状的？ 生：(齐答)长方形。 (教师展示长方形的贴图并板书 “长方形”) ( 同样，再由正方形形状的风筝引进正方形 ，略) (教师展示正方形的贴图并板书 “正方形”) 4 ．说一说身边的例子 ，进一步体验面在体上 ，同时感受生活中处处有数学。 师：老师的积木和饮料罐都是生活中的物体 ，你还可以发现生活中的哪些物体具有我们 今天学习的图形？ 生1：空调机是长方形的。(边说边指着教室的空调机) 师：很好 ，你真会观察生活。空调机的这个面是长方形的。(边说边指着空调机的表面) 生2 ：黑板是长方形的。 师：真棒 ，黑板的表面是长方形的。 生3：一块天花板是正方形。 师：你真善于观察！(指着一块天花板)这块天花板是正方形的。 生4 ：墙壁上的挂钟是圆形的。 师：很好 ，墙壁上挂钟的表面是圆形的。 师：同学们 ，平时你们留意到马路上的交通标志吗？( 出示课件) 师：下面这幅交通标志是什么形状呢？它表示什么意思呢？ 生：三角形。表示过马路要走斑马线。 师：你真棒！同学们要注意啦 ！以后过马路一定得走…… 生：斑马线 ！(对学生进行遵守交通规则的意识渗透) 师：下面这幅交通标志又是什么形状呢？它又表示什么意思呢？ 生：圆。这是停车场的标志牌 。 师：你懂得真多！最后这幅交通标志又是什么形状呢？它表示什么意思呢？ 生：这是三角形 ，表示前进。 师：有不同的意见吗？ 生：表示…… 师：好 ，还是让老师来告诉大家吧！这个交通标志表示“双向车道”。 师：还有其他例子吗？ (大部分学生都举手想回答)