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春天里的那束花 教学叙事 一个星期一的早上第一节课，铃声刚响，我看见校长领着一个皮肤白皙，面带微笑的少年向我走来。“韩老师，这是新来的同学，叫卞文杰，他父母是我的老同学刚从上海回来，准备在家待两个星期办完事就走，他们不想让孩子落课想暂时在我们学校上两个星期课，我把这孩子安排在你班里上两个星期。”然后校长向我示意小声对我说“这孩子8 岁，有语言障碍，有轻微自闭症，这之前在上海做康复治疗，你要多留意他一些。”“什么？自闭症？”我不由自主地向他看去，高高的个子、不胖也不瘦，看起来比实际年龄大一点，象十一二岁的孩子。俊俏的明星脸上有一对明亮清澈的大眼睛，整齐可爱的牙齿时时一张一合。要不是校长亲口对我说，我简直不敢相信他是个有问题儿童，老天也太不厚爱他了。 可是，接下来由于卞文杰的到来，终于打破了我们班以前的平静。 上课前我把卞文杰介绍给我们班全体学生，要大家多关心帮助新同学，但没有说他患有轻微自闭症。但一个整天下来，卞文杰那严重的语言障碍完全暴露在我们全班同学面前。因为在课堂上我采用开火车游戏让每一位同学用“观察”这个词说一句话，火车开到卞文杰那里时，他神情非常呆滞，两只手不停地互相搓着，嘴巴张了半天，才艰难的一个字一个字蹦了出来而且含糊不清，惹得其他同学时时窃笑，目光齐刷刷的射向他。由于他和班里其他同学格格不入，大家开始远离他、嘲笑他、把他当成班里的另类。可能由于环境陌生，同学的生疏、冷