人教版高中物理必修二：7.6 实验：探究功与速度变化的关系 课件2.pptVIP

6探究功与物体速度变化的关系学.科.网 知识回顾重力做功WG重力势能弹力做功WF力做功W弹性势能动能速度？EP=mghEP=1/2KX2我们这一节通过实验，探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系导 实验目的探究力对物体做的功与物体速度的关系实验情景：我们以平板上的小车为研究对象，使它在力的作用下由静止开始运动（为了方便），改变力的大小，或者小车运动的距离，力对小车做的功也会改变，小车获得的速度就会不同，由此能够得到功与速度的几组数据。 探究思路1.参考示例二，探究过程中，我们是否需要测出 橡皮筋做功的具体数值？2.每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？3.小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什 么方法进行补偿？4.在改变橡皮筋的条数后，为什么要把小车拉到相同的位置释放？不这样做会出现什么现象？5.选取纸带测速度的依据是什么？思 议 探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？问题1 橡皮筋的弹力做功不容易计算，然而改用橡皮筋的条数，保持小车相同的运动距离，则弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比。即，橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W……这是本实验的精妙之处zxxkw展 评 问题2每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为了使弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，因此，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。 小车在运动过程中，有哪些力做功？把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡F阻FGF阻FN拉力和摩擦力做功FF2F1问题3小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？zxxkw 问题4应该采用那些点距来计算小车的速度？小车的运动情况：实例二：变加速直线运动（加速度逐渐减小）匀速运动我们应该求小车匀速阶段的速度。即：弹力做功刚完毕时小车的速度实例一：匀加速直线运动 4、在上述实验中打出的5 条纸带中，分别找出小车开始近似做匀速运动的点，并分别测出匀速运动时的速度v1 、v2 、v3 、v4 、v5 。3、用2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替1 条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。1、将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器。将平板安装有打点计时器的一端适当垫高，调整高度，直至轻推小车后使小车恰能在板上做匀速直线运动为止。2、将橡皮筋固定在小车前端。拉长橡皮筋使小车位于靠近打点计时器处，记下小车位置。接通打点计时器电源，释放小车。实验过程??C B A 数据记录实验次数橡皮筋做的功位移l /m时间间隔t /s匀速运动时的速度v /(m/s)123454WW2W3W5W. . . . . . . . . . 弹力做功刚完毕时小车的速度用什么方法处理数据比较直观?图象法 数据处理思路：做出W—v W—v2 W—v3……的图象，看他们之间的关系 实验次数橡皮筋做的功匀速运动时的速度1W0.2320.0538240.01248700.3210.1030410.03307600.4170.1738890.07251200.4690.2199610.10316200.5290.2798410.14803600.5710.3260410.1861690.7556452收集数据，生成结论 实验结论：即力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的平方成正比。 误差分析误差是不可避免的，但我们可以尽量减少它。我们需要注意：1、橡皮筋的选择2、平衡摩擦力 3、误差分析4、橡皮筋的条数5、实验装置的选取 检 zxxkw 我们，还在路上……You made my day!古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。