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一、 名词解释 美育：美育即审美教育。是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培 育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。 接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。 发现学习：是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从 而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。 幼儿的实践活动：是指幼儿与周围环境的人或者物直接相互作用的外部活动，它是与幼儿的生理、 心理交融为一体，统合进行的最富有发展价值的综合性活动。 幼儿教育：是指对3?6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 恩物：是指福禄贝尔制作的玩具取名为“恩物’：即神恩赐之物，它的基本形状是圆球、立方体 和圆柱体。 白板说：洛克认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念，人的一切知识都是后天 得来的，都建立在经验的基础上。 调查法：是教师环绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式手机资料，并对所获得 的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，并提出教育建议的一种研究方法。 观察法：是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或者行为进行观察、记录 和评价的一种方法。 实验法：是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该 因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。 个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的 研究，以揭示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。 幼儿园教育目标：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育。 保教结合：也称保教合一或者保教并重，是指对幼儿保育和教育要赋予同等的重视，并使两者 相互配合。 教育目的：是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养 人材的质量和规格的总体要求。 幼儿体育：是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的 体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 幼儿智育：是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，培养其认识活动兴 趣和良好的学习习惯的教育过程。 51、（20世纪80年代），幼儿教育心理学由一个研究领域逐渐成熟为一门独立的学科。 52、心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程。 53、（环境）使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。 54、教育心理学研究通常采用的方法有：观察法、调查法、个案法、实验法、行动研究法。 55、桑代克认为学习遵循三条重要的学习原则为：准备律、练习律、效果律。 56、操作性条件反射说认为，行为发生变化的条件是（强化）。 57、斯金纳 提出了操作条件作用原理。 58、人本主义心理学兴起于（20世纪50年代）。 59、信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆，即：情景记忆、语义记忆、程序记忆。 60、幼儿学习动机主要表现在（好奇、兴趣、诱因）三个方面。 61、最早有关学习迁移的代表性理论是（形式训练说）。 62、（相同要素说）认为迁移是具体的、有条件的。 63、桑代克，共同要素理论的代表人物。 64、最早的（智力测验量表）是1905年（比纳和西蒙）编制的，称为（比纳一西蒙量表），后改名为 （斯坦福一比纳量表）。 65、智力的个体差异包括（智力发展水平）差异和（智力类型）差异。 66、“学习类型”最初是有（邓恩夫妇）提出的。 67、幼儿教学包括（年龄）适宜和（个别差异）适宜。 68、“性向与教学处理交互作用模式”有（科隆巴赫）提出。 69、在个别化教育方案中最常用的是（档案袋评价）。 70、马洛斯认为，在人的需要层次中最基本的需要是（生理需要）。 71、皮亚杰认为，（动作）是儿童智力的起源。 三、问答题 1、人一辈子按年龄可分为哪几个阶段？ 答：婴儿期（0~3岁）、 幼儿期（3~6岁）、 儿童期（6~11、12岁）、 少年期（11、12岁~14、15 岁）、青年期、成年期、老年期等。 2、幼儿教育的意义是什么？ O1促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐的发展。 ?匡助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 ③减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。 3、蒙台梭利教育理论的要点是什么？ O1幼儿自我学习的法则。 ②重视教育环境的作用。 ③教师的作用。 ④幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。 ◎重视感受教育。 4、陶行知的主要贡献和观点： 开辟农村幼儿教育事业。 ②重视幼儿教育。 ③生活是教育的中心。 ④教、学、做合一的教育方法。 ◎解放儿童的创造力。 5、陶行知解放儿童的创造力包括哪些方面？ 解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来。 ②解放儿童的双手，给儿童动手的机会。 ③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，