新人教版 高中物理必修二%3A第七章 机械能守恒定律 教材分析 课件.pptVIP

机械能守恒定律教材分析;一、课程标准;一、课程标准;二、高考要求;三、知识框架;三、知识框架;四、教材设计以及教学处理;四、教材设计以及教学处理;历史溯源;历史溯源;生活中的守恒关系;; 可先采用一个一个的实验，使学生认识、认同守恒观点，再通过研究的不断深入，使学生在头脑中逐步建立守恒的思想。;;2、功能关系的逐步渗透;如何求匀变速直线运动的位移的？;o;2、功能关系的逐步渗透; 弹性势能零点不选在原长位置，如把弹性势能零点选在x1处，当弹簧在伸长x1的基础上又伸长了x;2、功能关系的逐步渗透;3、探究性研究的实施;探究二：如何研究弹性势能;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;情景二：质量为m的物体沿图中所示抛物线运动，小球在A、B两点的速度分别为v1、v2，研究各物理量之间的关系。;情景三：物体受到的力F是变力且作曲线运动,小球在A、B两点的速度分别为v1、v2，研究各物理量之间的关系。;★实验验证过程：;方案二：利用如图所示装置（验证牛顿第二定律实验装置），首先平衡摩擦力，并使小车的重力远大于小桶的重力，接通打点计时器的电源，释放小车，在纸带上取两点，分析拉力对小车做功（W=Gs）与动能增量的关系。;方案三：利用如图所示装置（验证机械能守恒），再打出的纸带上取两点，研究重力做功与动能增量的关系。;;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;4、微元思想的渗透;五．教学过程中注意的问题;例1：在光滑水平面上，物体受两个沿水平方向、相互垂直的大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的总功。;?作用力与反作用力做功;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;*;2．平均功率、瞬时功率、额定功率;2．平均功率、瞬时功率、额定功率;2．平均功率、瞬时功率、额定功率;*;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;……;……;质量分析;3、??械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;4．功与对应能量的变化关系;4．功与对应能量的变化关系;5．动量定理的应用;5．动量定理的应用;5．动量定理的应用;规律;谢谢！;机械能守恒定律教材分析;一、课程标准;一、课程标准;二、高考要求;三、知识框架;三、知识框架;四、教材设计以及教学处理;四、教材设计以及教学处理;历史溯源;历史溯源;生活中的守恒关系;; 可先采用一个一个的实验，使学生认识、认同守恒观点，再通过研究的不断深入，使学生在头脑中逐步建立守恒的思想。;;2、功能关系的逐步渗透;如何求匀变速直线运动的位移的？;o;2、功能关系的逐步渗透; 弹性势能零点不选在原长位置，如把弹性势能零点选在x1处，当弹簧在伸长x1的基础上又伸长了x;2、功能关系的逐步渗透;3、探究性研究的实施;探究二：如何研究弹性势能;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;情景二：质量为m的物体沿图中所示抛物线运动，小球在A、B两点的速度分别为v1、v2，研究各物理量之间的关系。;情景三：物体受到的力F是变力且作曲线运动,小球在A、B两点的速度分别为v1、v2，研究各物理量之间的关系。;★实验验证过程：;方案二：利用如图所示装置（验证牛顿第二定律实验装置），首先平衡摩擦力，并使小车的重力远大于小桶的重力，接通打点计时器的电源，释放小车，在纸带上取两点，分析拉力对小车做功（W=Gs）与动能增量的关系。;方案三：利用如图所示装置（验证机械能守恒），再打出的纸带上取两点，研究重力做功与动能增量的关系。;;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;3、探究性研究的实施;4、微元思想的渗透;五．教学过程中注意的问题;例1：在光滑水平面上，物体受两个沿水平方向、相互垂直的大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的总功。;?作用力与反作用力做功;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;1．关于功的几个问题;*;2．平均功率、瞬时功率、额定功率;2．平均功率、瞬时功率、额定功率;2．平均功率、瞬时功率、额定功率;*;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用;3、机械能守恒、动量守恒的理解和应用