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冀教版六年级上册数学全册单元教材分析
第一单元圆和扇形
■教材分析
本单元内容是在学生第一学段初步认识圆的基础上学习的。主要包括圆的认
识、用圆规画圆、图案设计、扇形的认识等。
认识圆是“空间与图形”领域“图形认识”部分的重要内容。具体要求是:
通过观察、操作认识圆,会用圆规画圆。进一步明确了观察、操作是学习这部分
知识的基本数学活动,强化了数学学习的过程性和活动性目标。本教材把圆的内
容分为 “圆的认识”与 “圆的周 和面积两个单元,其中圆的认识和画圆共安
排3课时进行。这种编排的思路,不仅仅是教学内容与课时的调整,更体现了新
的数学课程的建构思想:重视对基本图形的认识,并在经历图形认识的过程中促
进学生空间观念的发展。
从教材内容看,增加了许多种方法画圆,设计图案等活动。关于圆的画法,
本教材除重点学习用圆规画圆以外,还介绍了用其他工具画圆的方法。如,用带
有圆面的物体描圆;用两支铅笔和一条线段画圆;将直尺的一端固定,让铅笔随
直尺的另一端转动画圆。这些画圆的方法有的可以让学生体会 “面”在体上,有
的可以让学生感受到定点与定 在画圆中的作用,从而更深切地体会圆的本质特
征。关于设计图案,主要是让学生利用圆来设计一些图案。这一活动内容,可以
让学生欣赏到图案的美,体会圆在图案设计中的价值;还可以在设计图案的过程
中巩固画圆技能,发展学生的想象力和创造力。
本单元教材的编写,呈现以下特点:
1.选择具有趣味性和现实性的素材,激发学生的求知欲,感受数学与现实世界的
密切联系。2.把动手操作贯彻在认识圆的全过程中。
3.重视中华优秀传统文化教育。
本单元的教学明确了观察、操作是学习这部分知识的两个基本的数学活动,
突出了数学学习的过程性和活动性。圆是数学中最规范,也是最基础的曲线图形。
学生从直线图形到认识曲线图形,是图形认识的一次飞跃,不论是图形特征的探
索,还是研究周 、面积的方法,都有很大不同。教材通过让学生观察、操作,
认识圆,知道扇形,会用圆规画圆。把动手操作贯彻在认识圆的全过程中,并且
以动手操作为基础,在操作活动中丰富学生对圆的认识,形成相关的技能的基本
思路。
■教学目标
1. 通过观察、操作认识圆,会用圆规画圆;初步认识扇形。
2. 在选择汽车轮子,探索圆的特征、测量直径、画圆以及设计图案的过程中,
获得数学活动经验,发展空间观念。
3. 能说明画图工具和圆的关系,能表达画圆和设计图案的过程。
4. 积极参与数学活动,对周围环境中与圆有关的事物有好奇心,体验数学与日
常生活密切相关,受到中华传统文化和社会公德教育。
■重点、难点
1.在观察、操作中体会圆的特征。扇形的认识
重点 2.能用圆规按要求画圆,认识圆的大小与半径的关系
3.能利用圆规和直尺设计图案
1.画圆的步骤;扇形的特征
2.圆的特征的认识及空间观念的发展
难点
3.设计过程中,对图案的基本构成进行有条理的分析,并能
用自己的语言表达出来
■教学建议
本单元内容是在学生己经认识了简单的平面直线图形以及初步认识 圆
的基础上编排的。圆是数学中最规范,也是最基础的曲线图形。学生从直线图形
到认识曲线图形,是图形认识的一次飞跃,本单元系统、深入地教学圆的有关知
识,内容很多,教学过程中应注重以下几个方面:
1.选择具有趣味性和现实性的素材,激发学生的求知欲,感受数学与现实世
界的密切联系。圆是一种常见的图形,也是最简单的曲线图形,在日常生活中,
学生经常见到圆形的物体,但很少关注圆形物体的特征。基于学生这样的认知基
础,教材首先创设了富有趣味性的 动物汽车设计大赛 的情境,呈现了三角形、
正方形、圆形等不同形状车轮的三种汽车,通过现实中车轮都是圆形的以及想象
乘坐三种汽车的情况,让学生初步体会圆的特点。再如,认识扇形时,让学生想
象扇形像什么,把学生平时熟悉的“打开的扇子”形状与扇形联系在一起。这些
现实性的素材可以让学生感受到数学与现实世界的密切联系。
2把. 动手操作贯彻在认识圆的全过程中 。以动手操作为基础,在操作活动
中丰富学生对圆的认识,形成相关的技能,是本单元教材设计的一个基本
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