识字日月水火 第一课时（ 教案）一年级语文上册【部编版】.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 【同步备课】识字日月水火 第一课时（教案）一年级语文上册部编版 教学目标 能够认读和书写“日”字，会朗读有关“日”的词语。 能够认读和书写“月”字，会朗读有关“月”的词语。 能够认读和书写“水”字，会朗读有关“水”的词语。 能够认读和书写“火”字，会朗读有关“火”的词语。 教学准备 教学课件。 黑板、粉笔、彩笔。 与课程相关的图书、工具、实物等。 教学工具、软件等。 教学过程 1. 导入新课 首先，教师可以通过展示具有代表性的图片和物品，或是介绍大家日常生活中常见的“日”、“月”、“水”、“火”等，引出课程内容。 教师向学生们介绍新词语，并让他们在班级中分享相关生活经验和视觉体验，用生动清晰的方式激发学生们的识字兴趣。 2. 学习“日”字 教师向学生展示“日”字的书写形态和音序规则，并示范其正体写法。 教师请学生们跟随教师音、形、义都进行背诵和口头朗读，并逐一讲解相关例句，例如“日头、日光、阳光、晴天”。 3. 学习“月”字 教师向学生展示“月”字的书写形态和音序规则，并示范其正体写法。 教师请学生们跟随教师音、形、义都进行背诵和口头朗读，并逐一讲解相关例句，例如“月亮、月份、腊月、冬月”。 4. 学习“水”字 教师向学生展示“水”字的书写形态和音序规则，并示范其正体写法。 教师请学生们跟随教师音、形、义都进行背诵和口头朗读，并逐一讲解相关例句，例如“河水、水珠、水杯、冲水”。 5. 学习“火”字 教师向学生展示“火”字的书写形态和音序规则，并示范其正体写法。 教师请学生们跟随教师音、形、义都进行背诵和口头朗读，并逐一讲解相关例句，例如“火车、火柴、火焰、烧火”。 6. 总结与检测 经过上述学习过程，学生已经学会了“日”、“月”、“水”、“火”等基本汉字，并了解这些字在生活中的具体用法。 为了提高课程效果，教师不妨通过不同方式和多种手段对学生们进行检测和课堂互动，例如逐个呼读所学单词或字组、讲述字形或音序等相关知识。 教学反思 在教授小学语文中，教师们应当注重针对性，以开发学生的写作意愿和写作能力为主，全面引导学生理解每个汉字的基本形态及其含义。同时，还应该注意随着教学的深入，适时陈述一些草书字、繁体字或其他复杂字形的写法，以逐渐提高学生的汉字认读和书写技能水平。此外，教师们需表现出友善的教学态度，以助于充分调动学生们的学习动力意愿，获得更好的教学效果。